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【明報專訊】「對小朋友來說，遊戲就像呼吸空氣，是基本需要。」智樂兒童遊樂協會的遊戲專家說。一語道破孩子愛玩的天性。在小眼睛看來，什麼都是好玩的，但在成年人眼裏，卻往往是無聊玩意，甚至是搗蛋行為！專家說，玩是孩子與生俱來的本能，故不應阻止你家中的小豆丁去耍樂，並且要尊重他們玩的自由和選擇。問題是，小朋友可以玩得很盡，難道污糟邋遢、亂七八糟也由得他們？家長完全不可設立界線？
在外國盛行的Messy Play風氣，近年吹來香港，坊間有不少專為兒童而設的Messy Play工作坊，以顏料、泥沙、麵粉、豆等素材，任由孩子大玩一番。但見到孩子玩到全身都是油彩，或者地板上鋪滿泥沙，家長又是否接受得了呢？由前年起，每月舉辦Messy Play活動的自然遊樂，總監袁翠珊（Helen）分享﹕「的確在每次活動，小朋友都很快投入，他們只要稍為熱身和熟習環境，就會動手去玩，反而不習慣的是家長。」
讓家長觀看 逐漸接納
好像今個月初的活動，以顏料為主要素材，有個小女生沾上了油彩，自得其樂地在身體上塗抹，媽媽看到這一幕，便舉機想替她拍照，但見到女兒想向自己走近時，又連忙叫她後退幾步。Helen笑說，剛開始接觸Messy Play的家長，很多都會出現這種矛盾，「一方面看見孩子玩得好開心，另一方面又未接受到這種骯髒程度」。因此Helen堅持，小朋友報名參加Messy Play活動，家長一定要留在現場，觀看孩子玩樂，甚至一齊玩，慢慢增加他們的接受程度。
避免預設玩法規則
不過，Messy Play的重點不在於亂玩一通，或者硬要把孩子變成「污糟貓」，最重要是由孩子主導遊戲，避免預先設定玩法和規則。
在玩顏料的期間，導師陸續放下了廁紙筒、水彈等小道具，毋須教孩子如何使用，他們就自動創作出許多新玩法。單是一個廁紙筒，有小朋友拿來充當顏料掃，沾上顏料後四圍轆，其他人則用作印章，到處蓋上空心的圓形。之後導師捧出一個大圓球，有小朋友拿來拍打，也有些小朋友把它塗成藍色，變作「地球」，然後一起推着「地球」四圍走。
Helen坦言，香港的家長比較緊張，由學業到參加興趣班，事事都為孩子安排妥當，這偏偏使他們欠缺動力，「香港學生成績很好，但學習動機不算高，這是很奇怪的現象」。來到Messy Play，正提供機會讓他們打破框架，「孩子可以按自己喜歡的方式，自由使用道具。家長也會發現，孩子原來充滿創意」。
所以，當孩子有「不正常」的玩樂方式，家長絕不用急於糾正。譬如孩子拿到一個球，家長會叫他拋或者踢，但他可能只想輕力捽球，「就算他花了整整一小時來捽球，也沒有所謂，因為他想捽球也是有原因的，例如球面『涼浸浸』，令他覺得很舒服。家長與其急於叫他停止，或者轉玩其他道具，不如在旁邊跟他聊天，了解他為何喜歡捽球」。
她又見過有孩子反覆將球擲向牆，「看上去是粗魯了一點，但沒有打到人就可以了，說不定這是發泄情緒的途徑」。
乍聽起來，Messy Play似乎毫無章法可言，一切以孩子想法行先，難道孩子真的「想點玩就點玩」？Helen卻不同意。她強調，Messy Play背後的理念，正是大人與小朋友之間的互相尊重，「現今家長教育孩子，方法容易走向兩個極端。一類是權威式，由家長給很多指令；另一類是凡事遷就，彷彿孩子說什麼都對。為什麼不能在兩者之間找個平衡呢？」
玩樂背後學習尊重
所謂平衡，即是家長不要處處規範，同時孩子要學習體諒他人。她舉了一個日常的例子，「小朋友愛吵吵鬧鬧，在家裏也會發出噪音，而大人喜歡寧靜的環境。有些家長會叫孩子『不要吵』，其實處理方法可以更簡單，例如帶孩子去公園，家長在旁休息」，既滿足到雙方的需要，小朋友也明白到，要在適合的環境才喧嘩，以免打擾別人。
同一道理套用到Messy Play上，交由小朋友主導遊戲，並不等於讓他們任意妄為，「我們設計玩耍內容時，雖不會列出一條條規則，要求小朋友跟從，但是會從環境入手，製造出一個安全場景，讓孩子自由探索」。例如Helen沒講明禁止用球打別人，但不會給小朋友提供硬球，場內用的都是氣球水彈，被扔到都不會覺得痛。
處理衝突毋須即分對錯
除了營造合適環境外，另一要訣在於信任孩子。按Helen的經驗，萬一玩耍的過程中發生意外或衝突，原本笑着看孩子玩耍的家長，頓時會變得緊張起來，「有孩子扔氣球水彈，不小心打中其他人，家長反應很快，立即喊『不要！』、『停止！』」，變相又是要求孩子遵守規則」。她建議，大人不要判決孩子誰對誰錯，最多是從中調停，「我會問被弄到的孩子，喜不喜歡被打中的感覺？他不喜歡的話，我會鼓勵他自行向對方表達。大人作了引導後，孩子通常能解決問題」。
文﹕李樂嘉、沈雅詩
圖﹕黃志東、沈雅詩、受訪者提供
[Happy PaMa 教得樂 135期]
在外國盛行的Messy Play風氣，近年吹來香港，坊間有不少專為兒童而設的Messy Play工作坊，以顏料、泥沙、麵粉、豆等素材，任由孩子大玩一番。但見到孩子玩到全身都是油彩，或者地板上鋪滿泥沙，家長又是否接受得了呢？由前年起，每月舉辦Messy Play活動的自然遊樂，總監袁翠珊（Helen）分享﹕「的確在每次活動，小朋友都很快投入，他們只要稍為熱身和熟習環境，就會動手去玩，反而不習慣的是家長。」
讓家長觀看 逐漸接納
好像今個月初的活動，以顏料為主要素材，有個小女生沾上了油彩，自得其樂地在身體上塗抹，媽媽看到這一幕，便舉機想替她拍照，但見到女兒想向自己走近時，又連忙叫她後退幾步。Helen笑說，剛開始接觸Messy Play的家長，很多都會出現這種矛盾，「一方面看見孩子玩得好開心，另一方面又未接受到這種骯髒程度」。因此Helen堅持，小朋友報名參加Messy Play活動，家長一定要留在現場，觀看孩子玩樂，甚至一齊玩，慢慢增加他們的接受程度。
避免預設玩法規則
不過，Messy Play的重點不在於亂玩一通，或者硬要把孩子變成「污糟貓」，最重要是由孩子主導遊戲，避免預先設定玩法和規則。
在玩顏料的期間，導師陸續放下了廁紙筒、水彈等小道具，毋須教孩子如何使用，他們就自動創作出許多新玩法。單是一個廁紙筒，有小朋友拿來充當顏料掃，沾上顏料後四圍轆，其他人則用作印章，到處蓋上空心的圓形。之後導師捧出一個大圓球，有小朋友拿來拍打，也有些小朋友把它塗成藍色，變作「地球」，然後一起推着「地球」四圍走。
Helen坦言，香港的家長比較緊張，由學業到參加興趣班，事事都為孩子安排妥當，這偏偏使他們欠缺動力，「香港學生成績很好，但學習動機不算高，這是很奇怪的現象」。來到Messy Play，正提供機會讓他們打破框架，「孩子可以按自己喜歡的方式，自由使用道具。家長也會發現，孩子原來充滿創意」。
所以，當孩子有「不正常」的玩樂方式，家長絕不用急於糾正。譬如孩子拿到一個球，家長會叫他拋或者踢，但他可能只想輕力捽球，「就算他花了整整一小時來捽球，也沒有所謂，因為他想捽球也是有原因的，例如球面『涼浸浸』，令他覺得很舒服。家長與其急於叫他停止，或者轉玩其他道具，不如在旁邊跟他聊天，了解他為何喜歡捽球」。
她又見過有孩子反覆將球擲向牆，「看上去是粗魯了一點，但沒有打到人就可以了，說不定這是發泄情緒的途徑」。
乍聽起來，Messy Play似乎毫無章法可言，一切以孩子想法行先，難道孩子真的「想點玩就點玩」？Helen卻不同意。她強調，Messy Play背後的理念，正是大人與小朋友之間的互相尊重，「現今家長教育孩子，方法容易走向兩個極端。一類是權威式，由家長給很多指令；另一類是凡事遷就，彷彿孩子說什麼都對。為什麼不能在兩者之間找個平衡呢？」
玩樂背後學習尊重
所謂平衡，即是家長不要處處規範，同時孩子要學習體諒他人。她舉了一個日常的例子，「小朋友愛吵吵鬧鬧，在家裏也會發出噪音，而大人喜歡寧靜的環境。有些家長會叫孩子『不要吵』，其實處理方法可以更簡單，例如帶孩子去公園，家長在旁休息」，既滿足到雙方的需要，小朋友也明白到，要在適合的環境才喧嘩，以免打擾別人。
同一道理套用到Messy Play上，交由小朋友主導遊戲，並不等於讓他們任意妄為，「我們設計玩耍內容時，雖不會列出一條條規則，要求小朋友跟從，但是會從環境入手，製造出一個安全場景，讓孩子自由探索」。例如Helen沒講明禁止用球打別人，但不會給小朋友提供硬球，場內用的都是氣球水彈，被扔到都不會覺得痛。
處理衝突毋須即分對錯
除了營造合適環境外，另一要訣在於信任孩子。按Helen的經驗，萬一玩耍的過程中發生意外或衝突，原本笑着看孩子玩耍的家長，頓時會變得緊張起來，「有孩子扔氣球水彈，不小心打中其他人，家長反應很快，立即喊『不要！』、『停止！』」，變相又是要求孩子遵守規則」。她建議，大人不要判決孩子誰對誰錯，最多是從中調停，「我會問被弄到的孩子，喜不喜歡被打中的感覺？他不喜歡的話，我會鼓勵他自行向對方表達。大人作了引導後，孩子通常能解決問題」。
文﹕李樂嘉、沈雅詩
圖﹕黃志東、沈雅詩、受訪者提供
[Happy PaMa 教得樂 135期]
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