新聞類別
副刊
詳情#
【明報專訊】◆專家之言
尊重及接納孩子想法
「對小朋友來說，遊戲就像呼吸空氣，是基本需要。沒有人可以不呼吸，同樣，小朋友不可能不玩。」智樂兒童遊樂協會家長遊戲培訓專家余啟賢說。
呼吸是與生俱來的本能，不用教、不用學，因此，正如Helen所言，余啟賢同樣鼓勵家長在遊戲時讓孩子話事，「玩的本質是自由、自主、自發，以過程為本的。由小朋友話事，意思是要從他們的角度出發，家長要尊重及接納孩子的想法和感受。」
聽到「 讓孩子話事」五個字，或許很多爸媽的神經線會即時敏感起來﹕「這還得了？」、「他會把屋拆掉的！」、「等同挑戰底線啊！」……余啟賢主張平衡遊戲的「裨益」與「風險」後，家長可以在有需要的時候加入適量的規範，那就可免除煩惱，又可令小朋友玩得開心滿足。他透過四個棘手案例（見上文及圖），跟大家分享實際做法﹕
◆案例一：
小朋友愛用洗頭水、沐浴露、洗衣液、膠水等東西「左溝右溝」，說要做實驗，難道任由孩子話事，弄得地方一團糟？
◆拆解案例一
平衡需要 嘗試「先少後多」
我們先要理解小朋友其實只是在玩探索遊戲，家品好玩在於沒有指定玩法，而洗頭水、沐浴露、洗衣液、膠水等東西又是孩子最喜歡的液體，「左溝右溝」時，呈現的顏色、聲音和質感，可同時滿足他們的視覺、聽覺和觸覺，大大超越一般玩具帶來的樂趣。
家長若想提供一個空間給小孩子話事，但又怕家居環境配合不到的話，可採取「先少後多」的原則，做法是不要把原裝整樽洗頭水、沐浴露等給他們任玩，而是把它們分配在小容器內，例如吃藥的小量杯、藥水樽、樽蓋等。
其次，便要決定玩的位置和時間。在浴室、浴缸玩是最理想的，因為省卻了事後清洗的問題，而玩後接着洗澡就更妥當。最後，可和孩子協議一個地方收納容器及工具，避免把這些東西隨處亂放，那麼，家長就切實平衡了孩子有玩樂的需要，也尊重了他的玩法和感受，而又不會把屋弄得一團糟。
◆案例二：
小朋友不懂得下波子棋，硬要我按他的方式去玩，我應該由他話事，不糾正他？
◆拆解案例二
未有規則觀念 毋須堅持
這牽涉年紀特性，若小朋友是在2至4歲成長階段，他們本質上是想跟別人一起玩，但沒有規則觀念的。如爸媽明白這個年紀的孩子根本沒法子遵守仔細規則，那麼便要尊重他，不用堅持遊戲的正確玩法。我建議，第一局時，可先按照小朋友的玩法進行，但去到第二局，爸媽則可提出略為調節玩法，但原則也是愈簡單愈好。
至於4至6歲的小朋友，想跟別人玩之餘，也想學習遵守遊戲規則。然而，這些年紀的小朋友，參與互動遊戲時，也開始重視輸贏，因此，他們有可能在玩的途中，突然改變玩法以有利自己。面對這種情况，家長毋須急於糾正，不妨先聽聽孩子提出的新規則，並可跟他試玩一次，但去到第二局時，家長也不妨提出其他嶄新的玩法，讓小朋友知道，人人都有權提出不同的玩法，而且玩樂過程開心與否，比遊戲結果更重要，從而慢慢改變小朋友對輸贏的看法。
◆案例三：
孩子在遊戲時提出在浴缸注滿水，穿上汗衫內褲「玩」游泳，我該尊重他的遊戲方式嗎？
◆拆解案例三
鼓勵探索 適當設限
小朋友有這樣的提出，相信是由於他對質感或過程之中物質的變化相當感興趣，試想想，濕透的衫黏在身上，感覺是很特別的。
基於小朋友想探索，是出於他自己的本質、本能，而水、衫配以想像的玩法，完全是自由、自主、過程為本的，因此，我鼓勵家長在可行情况下，盡量讓他有機會接觸這玩意，因為此遊戲除了在浴室玩，很難在其他地方進行。
但家長尊重小朋友玩法之餘，也可以設限的，例如限制每次玩的時間長短、水量多寡等，避免他們長時間霸佔浴室，以及浪費食水。當然，也要考慮天氣、季節是否適合去玩這遊戲，家長可告訴孩子，如在夏天，可玩得頻密一點，相反，在冬天，便玩少一些。
◆案例四：
如果孩子什麼也不想玩，只想玩智能手機、平板電腦，是否也由他自主自決？
◆拆解案例四
衡量後果 加入規範
玩智能手機、平板電腦跟玩水一樣，是一種很特別的玩意，它有聲音、有畫面，手指觸及熒光幕時，亦有質感，從遊戲特性來說，它能帶來很強烈的刺激感，非常吸引小朋友。小朋友因這種玩意的特質，引發他很想玩的本性，只是成年人錯誤地供給，智能手機、平板電腦又不斷給予孩子回饋，於是小朋友逐漸形成了一種沉溺玩智能手機、平板電腦的習慣，但這並非良好習慣來的。
由於長期玩智能手機、平板電腦有損視力，牽涉健康問題。父母考量過這種玩法是有其特性，也能滿足玩樂的原則﹕自由、自主、自發，但也要平衡玩法帶來的後果，所以不能完全由小朋友自決，需要設限。如果孩子真的很想玩智能手機、平板電腦，可尊重他，讓他玩20分鐘，20分鐘後便要停止，再鼓勵他玩其他在素材上更有創造性的活動。
[Happy PaMa 教得樂 135期]
尊重及接納孩子想法
「對小朋友來說，遊戲就像呼吸空氣，是基本需要。沒有人可以不呼吸，同樣，小朋友不可能不玩。」智樂兒童遊樂協會家長遊戲培訓專家余啟賢說。
呼吸是與生俱來的本能，不用教、不用學，因此，正如Helen所言，余啟賢同樣鼓勵家長在遊戲時讓孩子話事，「玩的本質是自由、自主、自發，以過程為本的。由小朋友話事，意思是要從他們的角度出發，家長要尊重及接納孩子的想法和感受。」
聽到「 讓孩子話事」五個字，或許很多爸媽的神經線會即時敏感起來﹕「這還得了？」、「他會把屋拆掉的！」、「等同挑戰底線啊！」……余啟賢主張平衡遊戲的「裨益」與「風險」後，家長可以在有需要的時候加入適量的規範，那就可免除煩惱，又可令小朋友玩得開心滿足。他透過四個棘手案例（見上文及圖），跟大家分享實際做法﹕
◆案例一：
小朋友愛用洗頭水、沐浴露、洗衣液、膠水等東西「左溝右溝」，說要做實驗，難道任由孩子話事，弄得地方一團糟？
◆拆解案例一
平衡需要 嘗試「先少後多」
我們先要理解小朋友其實只是在玩探索遊戲，家品好玩在於沒有指定玩法，而洗頭水、沐浴露、洗衣液、膠水等東西又是孩子最喜歡的液體，「左溝右溝」時，呈現的顏色、聲音和質感，可同時滿足他們的視覺、聽覺和觸覺，大大超越一般玩具帶來的樂趣。
家長若想提供一個空間給小孩子話事，但又怕家居環境配合不到的話，可採取「先少後多」的原則，做法是不要把原裝整樽洗頭水、沐浴露等給他們任玩，而是把它們分配在小容器內，例如吃藥的小量杯、藥水樽、樽蓋等。
其次，便要決定玩的位置和時間。在浴室、浴缸玩是最理想的，因為省卻了事後清洗的問題，而玩後接着洗澡就更妥當。最後，可和孩子協議一個地方收納容器及工具，避免把這些東西隨處亂放，那麼，家長就切實平衡了孩子有玩樂的需要，也尊重了他的玩法和感受，而又不會把屋弄得一團糟。
◆案例二：
小朋友不懂得下波子棋，硬要我按他的方式去玩，我應該由他話事，不糾正他？
◆拆解案例二
未有規則觀念 毋須堅持
這牽涉年紀特性，若小朋友是在2至4歲成長階段，他們本質上是想跟別人一起玩，但沒有規則觀念的。如爸媽明白這個年紀的孩子根本沒法子遵守仔細規則，那麼便要尊重他，不用堅持遊戲的正確玩法。我建議，第一局時，可先按照小朋友的玩法進行，但去到第二局，爸媽則可提出略為調節玩法，但原則也是愈簡單愈好。
至於4至6歲的小朋友，想跟別人玩之餘，也想學習遵守遊戲規則。然而，這些年紀的小朋友，參與互動遊戲時，也開始重視輸贏，因此，他們有可能在玩的途中，突然改變玩法以有利自己。面對這種情况，家長毋須急於糾正，不妨先聽聽孩子提出的新規則，並可跟他試玩一次，但去到第二局時，家長也不妨提出其他嶄新的玩法，讓小朋友知道，人人都有權提出不同的玩法，而且玩樂過程開心與否，比遊戲結果更重要，從而慢慢改變小朋友對輸贏的看法。
◆案例三：
孩子在遊戲時提出在浴缸注滿水，穿上汗衫內褲「玩」游泳，我該尊重他的遊戲方式嗎？
◆拆解案例三
鼓勵探索 適當設限
小朋友有這樣的提出，相信是由於他對質感或過程之中物質的變化相當感興趣，試想想，濕透的衫黏在身上，感覺是很特別的。
基於小朋友想探索，是出於他自己的本質、本能，而水、衫配以想像的玩法，完全是自由、自主、過程為本的，因此，我鼓勵家長在可行情况下，盡量讓他有機會接觸這玩意，因為此遊戲除了在浴室玩，很難在其他地方進行。
但家長尊重小朋友玩法之餘，也可以設限的，例如限制每次玩的時間長短、水量多寡等，避免他們長時間霸佔浴室，以及浪費食水。當然，也要考慮天氣、季節是否適合去玩這遊戲，家長可告訴孩子，如在夏天，可玩得頻密一點，相反，在冬天，便玩少一些。
◆案例四：
如果孩子什麼也不想玩，只想玩智能手機、平板電腦，是否也由他自主自決？
◆拆解案例四
衡量後果 加入規範
玩智能手機、平板電腦跟玩水一樣，是一種很特別的玩意，它有聲音、有畫面，手指觸及熒光幕時，亦有質感，從遊戲特性來說，它能帶來很強烈的刺激感，非常吸引小朋友。小朋友因這種玩意的特質，引發他很想玩的本性，只是成年人錯誤地供給，智能手機、平板電腦又不斷給予孩子回饋，於是小朋友逐漸形成了一種沉溺玩智能手機、平板電腦的習慣，但這並非良好習慣來的。
由於長期玩智能手機、平板電腦有損視力，牽涉健康問題。父母考量過這種玩法是有其特性，也能滿足玩樂的原則﹕自由、自主、自發，但也要平衡玩法帶來的後果，所以不能完全由小朋友自決，需要設限。如果孩子真的很想玩智能手機、平板電腦，可尊重他，讓他玩20分鐘，20分鐘後便要停止，再鼓勵他玩其他在素材上更有創造性的活動。
[Happy PaMa 教得樂 135期]
回應 (0)
