張秀賢﹕歷史科不應成國教工具

【明報文章】修訂初中中國歷史及歷史課程專責委員會提出，將香港史納入中史科課程當中，覆蓋古今的香港歷史。增加香港歷史內容的努力，固然值得肯定，但更大的問題就是，為何要將香港史增加至中國歷史科之中？而歷史科，又為何要成為國民教育的工具呢？


諮詢文件當中提到的「學習目標」第四點：「通過對香港重要史事的認識，了解香港過去發展的歷程、及與國家的關係，加強對社會、國家的歸屬感。」這樣的學習目標，實在令人擔心，國教科是否借屍還魂、分拆上市？


我個人很認同，初中應該要大幅增加歷史教育，甚至將其變成歷史科；可是，我支持的是中史和歷史科（俗稱「西史」）合併而成的歷史科。


不少國家的歷史科，已經不會分成本地史、本國史或外國史，而是將本地、本國的視野，放進世界歷史的框架當中。今天初中仍要將歷史科分成中國史，以及中國以外的歷史，實際是一種倒退。而今次的改革，又是把香港納入中國的框架之中，透過歷史教育，製造一種既定的事實，說明香港自古以來為「中國」（古時並無「中國」）的一部分。而這個目標或議程，絕不應是歷史教育的任務。


歷史教育最重要的是教導學生過往的史實、培養同學批判思考，知古鑑今，懂得如何在現今自處。可是課程目標當中，半字不提「批判思考」和「獨立思考」，但就用大篇幅提到培養「個人對國家和民族的歸屬感」。以大一統和漢族中心的歷史觀，看待中國歷史，只會令歷史教育走上歪路。


委員會成員當中，不少都是歷史科的學者和前輩，希望他們都能正面回應這些質疑，暫時擱置中史科改革，而考慮將中史和歷史兩科合併，追上國際標準，不要令中史科淪為國教工具。


作者是進步教師同盟成員