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【明報專訊】在這個火柴盒校舍裏，學生們技能多多﹕有的年紀細細就做老闆，有的則做過打工仔，寫履歷、見工、招呼客人，統統難不倒他們。他們是亞斯理衛理小學（下稱亞小）學生，之所以有如此豐富的體驗，只因有個滿腦點子的校長。亞小校長林德育每年均策劃多元活動，例如安排學生經營小食部、到店舖打工等，助他們建立自信、融入社群。亞小的經驗告訴我們，一個狹小的校園，並不能局限學生的潛能，只要肯多花心思，學生一樣能全人成長。
文﹕李樂嘉
圖﹕劉焌陶、受訪者提供
位於荔景的亞小，雖然校園環境欠理想，但林德育校長堅持，教學不應因此受限制，而且學校不單要傳授學術知識，也要有生命教育，助學生建立良好個人品質，「要做到這點，體驗式學習很重要。你跟同學講要有自信、耐性，他們頭腦上接收到，不代表做到出來，不如搞一些活動讓他們去實踐」。
小息輪流開檔 大受歡迎
今年的重頭活動，要數由學生落手落腳經營小食部。原來亞小一向沒有小食部，去年林校長諮詢學生，想知道學校最需要改善的地方，結果很多學生回答想要小食部，「我想他們美夢成真，又覺得單單增設小食部沒有意思，不如乘機促進學習」。
林校長申請了十萬元基金來資助設立小食部，又在課外活動時間安排10堂「老闆夢工場」，要同學學做市場調查、去超市入貨和定價，也要製作宣傳單張，在校門位置派發；老師又帶他們到赤柱市集和中學的小食部，掌握營銷技巧。接受訓練後，12名同學分成三組，輪流在小息開檔。今年6月甫開業，迅即大受歡迎，每個小息都見到長長人龍。
小老闆受訓兼實踐，自然獲益良多，出乎意料的是，校內其他同學都有所學習，「由於排長龍，有學生排三次隊都買不到食物，他主動寫信給我，提出幾個解決方案，包括分成幾條隊、多設一個櫃位等，並詳列各方案的好壞，最後他建議把小息時間延長五分鐘」，林校長樂見同學學懂表達和分析，於是採納了他的意見。
走出校門 一嘗打工滋味
在校內可以做小食部老闆，走出校門，亞小學生還可一嘗打工滋味，今年4月，五年級生進行了職場體驗，「學校面積小，但社區也是我們的課室，同學踏入社區工作，適應新規矩、承擔責任，也要學習和人相處，是很好的經驗」。整個過程絕不兒戲，林校長先游說區內商店或機構讓學生工作一天，再舉行職業簡介會、職業性向測試；之後模擬一個求職廣場，學生看完每份工的介紹，有了心水，就學寫履歷和接受老師面試，過了重重關卡才正式打工。
這班小五生當中，有的去幼稚園照顧小朋友，他們自以為是大哥哥、大姐姐，一定應付得來，豈料年紀小的孩子完全聽不懂他們在說什麼，「跟幼兒溝通要很有耐性，語氣也要較熱情。平時老師常叫學生多花耐心，不要急躁，但他們未必能應用出來，在幼稚園卻做得到」。
有同學就去了麵包店，學做蛋撻、蛋糕，在熱廚房做到大汗淋漓，揉面糰時累到想放棄，之後還要招呼客人，「很多同學沒想過，幾元一個的蛋撻竟是人手製作，逐塊撻皮揑出來，而不是由壓模機製造，從此體會到大人工作的辛勞」。其他同學則去了文具店、藥房等，或跟社工一起去探訪劏房戶。林校長笑言，同學打工後回校分享，雖然會叫苦，但亦各有得着。
除了工作訓練外，培養自理能力也是亞小的重點，在「生活體驗計劃」下，學生連續六年、循序漸進地學習自理。在一、二年級的常識課，他們學會簡易的生活技能，包括綁鞋帶、摺縮骨遮等，三年級時由老師和社工帶隊，參加三日兩夜的宿營，「我不容許家長參與，以免他們把孩子照顧得妥貼。我希望同學將過往兩年學到的自理技巧，實踐出來」。
孩童欠自主 特意培養
升上高年級，學生將進一步離開舒適區，林校長邀請社會上不同的基金，贊助學生去境外交流，全體學生會在四年級去內地、五年級去台灣、六年級去新加坡，增廣見聞的同時，又能學習自主，「旅程中有很多細微的地方，帶隊老師會給予自由度，由同學做主意，如幾點睡、拿什麼東西出門。去到一個景點時，他們也有選擇，到底是靜靜參觀較好，還是主動跟人攀談呢？」
林校長說，他重視學生的自主性，與現今小朋友缺乏主見有關。他見過一個小朋友，想坐上旁邊的空椅子，都要待媽媽點頭示意才敢坐，「平日小朋友很少做決定，變相只懂聽大人話，學校也是個事事統一的地方，時間表、課程等全由老師制訂。這當然有需要，但間中也要給予平台，鼓勵學生自主、做決定」。
文﹕李樂嘉
圖﹕劉焌陶、受訪者提供
位於荔景的亞小，雖然校園環境欠理想，但林德育校長堅持，教學不應因此受限制，而且學校不單要傳授學術知識，也要有生命教育，助學生建立良好個人品質，「要做到這點，體驗式學習很重要。你跟同學講要有自信、耐性，他們頭腦上接收到，不代表做到出來，不如搞一些活動讓他們去實踐」。
小息輪流開檔 大受歡迎
今年的重頭活動，要數由學生落手落腳經營小食部。原來亞小一向沒有小食部，去年林校長諮詢學生，想知道學校最需要改善的地方，結果很多學生回答想要小食部，「我想他們美夢成真，又覺得單單增設小食部沒有意思，不如乘機促進學習」。
林校長申請了十萬元基金來資助設立小食部，又在課外活動時間安排10堂「老闆夢工場」，要同學學做市場調查、去超市入貨和定價，也要製作宣傳單張，在校門位置派發；老師又帶他們到赤柱市集和中學的小食部，掌握營銷技巧。接受訓練後，12名同學分成三組，輪流在小息開檔。今年6月甫開業，迅即大受歡迎，每個小息都見到長長人龍。
小老闆受訓兼實踐，自然獲益良多，出乎意料的是，校內其他同學都有所學習，「由於排長龍，有學生排三次隊都買不到食物，他主動寫信給我，提出幾個解決方案，包括分成幾條隊、多設一個櫃位等，並詳列各方案的好壞，最後他建議把小息時間延長五分鐘」，林校長樂見同學學懂表達和分析，於是採納了他的意見。
走出校門 一嘗打工滋味
在校內可以做小食部老闆，走出校門，亞小學生還可一嘗打工滋味，今年4月，五年級生進行了職場體驗，「學校面積小，但社區也是我們的課室，同學踏入社區工作，適應新規矩、承擔責任，也要學習和人相處，是很好的經驗」。整個過程絕不兒戲，林校長先游說區內商店或機構讓學生工作一天，再舉行職業簡介會、職業性向測試；之後模擬一個求職廣場，學生看完每份工的介紹，有了心水，就學寫履歷和接受老師面試，過了重重關卡才正式打工。
這班小五生當中，有的去幼稚園照顧小朋友，他們自以為是大哥哥、大姐姐，一定應付得來，豈料年紀小的孩子完全聽不懂他們在說什麼，「跟幼兒溝通要很有耐性，語氣也要較熱情。平時老師常叫學生多花耐心，不要急躁，但他們未必能應用出來，在幼稚園卻做得到」。
有同學就去了麵包店，學做蛋撻、蛋糕，在熱廚房做到大汗淋漓，揉面糰時累到想放棄，之後還要招呼客人，「很多同學沒想過，幾元一個的蛋撻竟是人手製作，逐塊撻皮揑出來，而不是由壓模機製造，從此體會到大人工作的辛勞」。其他同學則去了文具店、藥房等，或跟社工一起去探訪劏房戶。林校長笑言，同學打工後回校分享，雖然會叫苦，但亦各有得着。
除了工作訓練外，培養自理能力也是亞小的重點，在「生活體驗計劃」下，學生連續六年、循序漸進地學習自理。在一、二年級的常識課，他們學會簡易的生活技能，包括綁鞋帶、摺縮骨遮等，三年級時由老師和社工帶隊，參加三日兩夜的宿營，「我不容許家長參與，以免他們把孩子照顧得妥貼。我希望同學將過往兩年學到的自理技巧，實踐出來」。
孩童欠自主 特意培養
升上高年級，學生將進一步離開舒適區，林校長邀請社會上不同的基金，贊助學生去境外交流，全體學生會在四年級去內地、五年級去台灣、六年級去新加坡，增廣見聞的同時，又能學習自主，「旅程中有很多細微的地方，帶隊老師會給予自由度，由同學做主意，如幾點睡、拿什麼東西出門。去到一個景點時，他們也有選擇，到底是靜靜參觀較好，還是主動跟人攀談呢？」
林校長說，他重視學生的自主性，與現今小朋友缺乏主見有關。他見過一個小朋友，想坐上旁邊的空椅子，都要待媽媽點頭示意才敢坐，「平日小朋友很少做決定，變相只懂聽大人話，學校也是個事事統一的地方，時間表、課程等全由老師制訂。這當然有需要，但間中也要給予平台，鼓勵學生自主、做決定」。
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