填鴨教育很「低B」

【明報專訊】十多年來將一腔激情投入年輕人啟導工作上，令梁劉柔芬對香港的教育制度感受良多，說到勞氣處，一向舉止談吐溫文的梁太也忍不住要「拍枱拍櫈」。

「我最怕考試，最怕老師夾硬塞嘢畀我，沒用的東西要知來干嘛？」當講到現今年輕人被教育制度阻礙思維時，梁劉柔芬甚至以「低B」去批評填鴨式教育。

老師不能啟發獨立思考

曾經有一次，她去到一間中學，親眼看到老師很「積極」地推動學生向她問問題，但那些問題其實是老師事先擬好，那一刻梁劉柔芬很難過。

「我給孩子上課是要學習，而不是成為老師的發問工具。」她勞氣道：「好離譜！一個老師啟發不到學生獨立思考，引導他們問自己心中想問的問題，這就是教育的失敗！」

師資固然令梁劉柔芬氣憤，就連學校的態度也令她感到失望。每年由青年企業家發展局舉辦的「商校伙伴計劃」，會與本地中學合作，請商界的主管級人馬引導學生發憤圖強，尋找人生目標及學習企業家精神。

「我們願意花一年的人力與時間去培訓高中生，但學校卻不去關注多一點。」她心痛道：「你為什麼不派人來觀摩，融為自己的課程再推廣給所有學生？」眼見學校抱着「你做完就走」的態度，梁劉柔芬不免嘆息心血和資源都浪費掉，激情變激氣。

學校只求分數 課程僵化

對教育制度的失望，歸根究柢，梁劉柔芬認為是八十年代政府摒棄私校之故，結果令資助學校獨大，在欠缺競爭與動力下，「教育淡如水，師資淡如水，結果乜都水」，同時學校只顧追求分數，久而久之課程亦陷入僵化，「學校只會計量成績，課堂不再有作文，不鼓勵學生分析，只求出狀元。」梁太有感而發。

既有不滿為何堅持？梁太即時化氣憤為微笑：「我勞氣，因為我對青少年還有激情。」