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【蘋果日報】一連7日書展來到周末，每年均有家長在書展血拼，短短逛半天已能花掉萬元買教材，為子女備戰新學年。除補充練習本外，活動教具近年亦成了家長最愛。但有家長承認，海量教材囤積家中，十居其九帶回家其實整年也原封不動。心急「太后」花心機想擊中「皇帝」口味，「皇帝」卻對再新再貴的活動教具無動於衷。一眾家長不懂讀心術，何不趁出門前，聽聽00後小學生對書展的熱賣活動教具有何感受？
記者鄧溢禧
書展前一周，《蘋果》開辦焦點小組（Focus group），隨機邀請4位小三至小五學生試玩書展內兩大攤檔的熱賣教具，分別是學習中文字拆解的「小魔方拼字王」，及能與指定英文圖書連動的「點讀筆」，兩套教材原價分別為448元及588元。「小魔方拼字王」內含189粒六面體積木，每一面均有拆散了的中文字邊旁或部首，建議2至4位玩家用競速形式找出兩粒相對應積木，部首及邊旁若能拼湊成一字即可得分。記者嘗試為4位到場參加者限時10秒以增刺激感，最終只有升小五的10歲伍鑑堯能拼出兩個字，其餘3人都因找不到合用積木而放棄比賽。
試玩專員伍鑑堯表示，「如果你要我講一個價錢嘅話我會用56蚊（購買）」，他認為教具外觀不俗，但可拼出的字高達3,000個，而作為小學生他認識到的字卻不多，變相太困難。另一參加者9歲升小四的丸山翔認為，一粒積木太多面，光是花心機逐粒看已令其想放棄，故對他而言不吸引，認為教具若售200餘元較合理。依記者所見，雖然在比賽過程4人都十分投入，而且眉頭深鎖現緊張感，但4人均指「拼字王」欠趣味。不過，家長唔係咁睇，及後分析他們的試玩片段，認為「拼字王」有潛力引起他們興趣，但「一個人當然唔會攞出嚟砌，無意思，但一班小朋友好似比賽咁」就可以令學習過程中添娛樂性，認為教具有助學習中文。
不少家長認為中文科難學，英文則難學會朗讀，英文教具「點讀筆」正是為小學生提供學習英語的良機，透過學生親自用筆尖觸碰指定圖書的內容，點讀筆即發聲讀出字句。4位參加者選擇了等級2圖書試用，但坦言感「無聊」。試玩專員丸山翔續補充，英文圖書中的故事內容難度低，「幼稚園嗰陣有玩過」，認為點讀筆能讓小孩認識英文生字，但指該筆因最多只能讀到等級3的圖書故感不值。丸山又提到點讀筆一大吸引點，是其外型美觀又富科技感，期望教材出版社若可上調筆的功能讀出更多生字就能吸引更多學童。家長Michelle分析試片段時亦認同試玩專員所言，笑言「呢套係畀幼稚園玩㗎」，她續指點讀筆的教材內容約在10年前也相約，認同在學習過程中加入科技元素是會令趣味大增。
書展的兒童書展區中，各大書商除出售補充練習外，不少亦自家設計幼童活動教具發售。善用科技來教學的浸信會天虹小學校長朱子穎指，教具的唯一意義是輔助教學過程，「其實身邊咩都可以成為教具」，舉例即使如改裝一個紙皮箱也可成教授學童英文的工具。他認為家長在決定是否購買活動教具時，可先考慮自己有否能力和時間製作相同功用的教材來教導孩子，如教授英語「最好係家長喺小朋友身邊讀」，部份家長或因時間不容許而購買現成教材亦合理。他指在購買時亦應考慮孩子口味，認為學童是否有興趣與家長平日給予孩子甚麼有關，指學習有如食飯，平日若有太多新鮮刺激玩意就會令教具顯沉悶，籲家長要適當平衡孩子平日接觸教學與遊戲時間。
記者鄧溢禧
書展前一周，《蘋果》開辦焦點小組（Focus group），隨機邀請4位小三至小五學生試玩書展內兩大攤檔的熱賣教具，分別是學習中文字拆解的「小魔方拼字王」，及能與指定英文圖書連動的「點讀筆」，兩套教材原價分別為448元及588元。「小魔方拼字王」內含189粒六面體積木，每一面均有拆散了的中文字邊旁或部首，建議2至4位玩家用競速形式找出兩粒相對應積木，部首及邊旁若能拼湊成一字即可得分。記者嘗試為4位到場參加者限時10秒以增刺激感，最終只有升小五的10歲伍鑑堯能拼出兩個字，其餘3人都因找不到合用積木而放棄比賽。
試玩專員伍鑑堯表示，「如果你要我講一個價錢嘅話我會用56蚊（購買）」，他認為教具外觀不俗，但可拼出的字高達3,000個，而作為小學生他認識到的字卻不多，變相太困難。另一參加者9歲升小四的丸山翔認為，一粒積木太多面，光是花心機逐粒看已令其想放棄，故對他而言不吸引，認為教具若售200餘元較合理。依記者所見，雖然在比賽過程4人都十分投入，而且眉頭深鎖現緊張感，但4人均指「拼字王」欠趣味。不過，家長唔係咁睇，及後分析他們的試玩片段，認為「拼字王」有潛力引起他們興趣，但「一個人當然唔會攞出嚟砌，無意思，但一班小朋友好似比賽咁」就可以令學習過程中添娛樂性，認為教具有助學習中文。
不少家長認為中文科難學，英文則難學會朗讀，英文教具「點讀筆」正是為小學生提供學習英語的良機，透過學生親自用筆尖觸碰指定圖書的內容，點讀筆即發聲讀出字句。4位參加者選擇了等級2圖書試用，但坦言感「無聊」。試玩專員丸山翔續補充，英文圖書中的故事內容難度低，「幼稚園嗰陣有玩過」，認為點讀筆能讓小孩認識英文生字，但指該筆因最多只能讀到等級3的圖書故感不值。丸山又提到點讀筆一大吸引點，是其外型美觀又富科技感，期望教材出版社若可上調筆的功能讀出更多生字就能吸引更多學童。家長Michelle分析試片段時亦認同試玩專員所言，笑言「呢套係畀幼稚園玩㗎」，她續指點讀筆的教材內容約在10年前也相約，認同在學習過程中加入科技元素是會令趣味大增。
書展的兒童書展區中，各大書商除出售補充練習外，不少亦自家設計幼童活動教具發售。善用科技來教學的浸信會天虹小學校長朱子穎指，教具的唯一意義是輔助教學過程，「其實身邊咩都可以成為教具」，舉例即使如改裝一個紙皮箱也可成教授學童英文的工具。他認為家長在決定是否購買活動教具時，可先考慮自己有否能力和時間製作相同功用的教材來教導孩子，如教授英語「最好係家長喺小朋友身邊讀」，部份家長或因時間不容許而購買現成教材亦合理。他指在購買時亦應考慮孩子口味，認為學童是否有興趣與家長平日給予孩子甚麼有關，指學習有如食飯，平日若有太多新鮮刺激玩意就會令教具顯沉悶，籲家長要適當平衡孩子平日接觸教學與遊戲時間。
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