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【明報專訊】過去20年，香港小孩快樂嗎？
母語教學、電子書包、反轉教室、千禧校園、直資/私立小學、副學士、小學全日制、國民教育、DSE、TSA、BCA……每個政策，政府都說是為我們的孩子好，希望他們能在愉快學習的環境下成長，但事實上，我們的孩子快樂嗎？
上星期本報的回歸專題訪問了一個生於1997年7月1日的男孩，他跟很多回歸後出生的孩子一樣，走的路也差不多。男孩生於中產家庭，本來在九龍塘名校念書，後來因緊張的學習氣氛而轉到一間私立學校，初期校園生活尚算愉快，但後來一位重視公開試成績的校長上場，密集式的家課與測驗令他透不過氣，最終家人把他送到英國念預科。
離開香港後，男孩才發現世界之大，他慶幸自己有家人支持，「否則我可能和很多人一樣，讀書讀到沒有了自己」。只是小島上，有多少個能像他那般幸運呢？更多的是「讀書讀到沒有了自己」的年輕人吧！而這可笑也可悲的是，過去20年，特區政府投入教育界的錢夠多了吧！可是，打造出一個怎樣的教育生態呢？一個贏在起跑線的環境，一個只講高分的經濟型社會。政府常常嚷着要培養具備視野，有創意的新一代，可是鋪天蓋地的家課測考，孩子只困在一個狹窄的試場之中，學到的只有搶高分的應試技巧。操練，為的是供不應求的大學學位，好了，終於捱到大學畢業，這又代表可以像上一代一樣擁有黃金前景嗎？這個我想大家都心照了。
20年了，究竟我們的孩子在香港的教育制度中得到了什麼？又失去了什麼？這個問題，我沒資格答，同樣，孩子的爸媽也沒資格答。孩子，你告訴我們的政府吧！
文：陳詠詩
[Happy PaMa 教得樂 第144期]
母語教學、電子書包、反轉教室、千禧校園、直資/私立小學、副學士、小學全日制、國民教育、DSE、TSA、BCA……每個政策，政府都說是為我們的孩子好，希望他們能在愉快學習的環境下成長，但事實上，我們的孩子快樂嗎？
上星期本報的回歸專題訪問了一個生於1997年7月1日的男孩，他跟很多回歸後出生的孩子一樣，走的路也差不多。男孩生於中產家庭，本來在九龍塘名校念書，後來因緊張的學習氣氛而轉到一間私立學校，初期校園生活尚算愉快，但後來一位重視公開試成績的校長上場，密集式的家課與測驗令他透不過氣，最終家人把他送到英國念預科。
離開香港後，男孩才發現世界之大，他慶幸自己有家人支持，「否則我可能和很多人一樣，讀書讀到沒有了自己」。只是小島上，有多少個能像他那般幸運呢？更多的是「讀書讀到沒有了自己」的年輕人吧！而這可笑也可悲的是，過去20年，特區政府投入教育界的錢夠多了吧！可是，打造出一個怎樣的教育生態呢？一個贏在起跑線的環境，一個只講高分的經濟型社會。政府常常嚷着要培養具備視野，有創意的新一代，可是鋪天蓋地的家課測考，孩子只困在一個狹窄的試場之中，學到的只有搶高分的應試技巧。操練，為的是供不應求的大學學位，好了，終於捱到大學畢業，這又代表可以像上一代一樣擁有黃金前景嗎？這個我想大家都心照了。
20年了，究竟我們的孩子在香港的教育制度中得到了什麼？又失去了什麼？這個問題，我沒資格答，同樣，孩子的爸媽也沒資格答。孩子，你告訴我們的政府吧！
文：陳詠詩
[Happy PaMa 教得樂 第144期]
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