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【明報專訊】「老師happy，必定用心教書；家長happy，自然心境平和。當老師和家長都happy時，學生哥又哪會不happy呢？」佛教中華康山學校（下稱康山學校）校長吳永雄以「三為一體」來形容教師、家長和學生之間的關係，因此自2014年上任校長以來，他便致力滿足三者的需要，期望營造愉快校園氣氛。
經過兩年來不斷努力，該校報讀人數節節上升，今學年小一更由4班加開至5班，證明「Happy School」策略上成功，贏得口碑之餘，學生在學術與非學術上的表現，亦有所提升。
文﹕沈雅詩
圖﹕黃志東、學校提供
「我認為小朋友每天開心、主動去上學，只是Happy School其中一個包含元素，但老師能享受到教學滿足感嗎？家長有否因子女的學業而帶來壓力呢？真正的Happy School也需要考慮這些因素。」為此，吳永雄校長決定三軌並行，希望康山學校的happy能來得更立體。
「快樂星期三」學生無功課
先說學生。吳校長今個學年向全校學生送大禮，他送出一個快樂星期三（Happy Wednesday），讓孩子在這個「無功課日」裏，可稍作喘息，看看自己喜愛的讀物，又或是享受天倫樂，「康山學校每天平均有5至8樣功課，每天亦有功課輔導班，因此，他們實際上要回家做的功課不算多，加上星期三是『無功課日』，英文科又隔周才默書一次，我相信我的學生在學業上壓力不大，是happy的」。
然而能配得上「Happy School」之名，談的不止是功課少，讓學生感到被關顧也是重要的。因此，康山學校自2014年起，展開校本資優教育計劃，目的是要發掘學生潛能，因材施教，令每一名學生都學得開開心心，「這個計劃是跟資優教育督導委員會合作的，該會的資優教育專家，每年8月都會來到，替我們每名準小一生在中、英、數、常四個科目進行資優評估，並每年追蹤一次，讓校方更了解小朋友的學習差異及強弱處，這種安排，就算是直資學校也未必有」。
資優評估 追蹤學生程度
資優評估費用由校方運用「學校發展津貼」支付，雖然花費不輕，但吳校長認為物有所值，「有了這些數據，加上課堂上的實際觀察，各科教師便可按學生的能力，分派『高、中、低』程度的工作紙，這樣，既能幫助能力稍遜的學生更有信心地去學習，也能推動學習能力高的同學，向高難度題目挑戰」。
除學科有校本資優教育計劃外，術科亦運用相同理念推行「一生多體藝」，發掘學生「音、體、藝」的潛能。在音樂方面，一二年級有「校本音樂課程」，每班學生安排學一種樂器，包括古箏、十鼓、口風琴、節奏樂和陶笛，具潛質的學生可在課後上「拔尖班」；體育方面，學校有不同運動隊伍，例如英語欖球隊、龍獅隊、花式跳繩隊等；藝術方面，學生可參與中國舞、現代舞、水墨畫班等。難怪吳校長說﹕「無論你讀書成績好不好，在康山學校總有發揮機會，一定能夠學到你喜歡或想學的東西！」
老師教體藝 寓工作於娛樂
說起「一生多體藝」，焦點不止在學生，也同時在教師身上。吳校長解釋﹕「我新聘的教師，除專科專業外，也具備其他專項訓練，例如欖球、中國舞、花式跳繩等，因此，這些多元智能活動，統統都由他們帶領，既可省回一筆聘請『外援』的費用，免轉嫁家長身上，二來教師也可寓工作於娛樂，他們是很開心的。」
校長公開手提 歡迎家長來電
逗樂了學生、教師，又怎可沒有家長的份兒呢？作為家長，最希望能和校方有緊密聯繫，吳校長笑言﹕「學校有500多名家長，人人都有我手提電話的，一定能有緊密聯繫了吧！」此外，康山學校每月亦有舉辦「家長早餐會」，這屬雙向式溝通，彼此可交流意見；一年亦有兩次觀課日，讓家長可深入了解子女在課堂上的表現。
（Happy School系列）
■有片睇﹕link.mingpao.com/48720.htm
經過兩年來不斷努力，該校報讀人數節節上升，今學年小一更由4班加開至5班，證明「Happy School」策略上成功，贏得口碑之餘，學生在學術與非學術上的表現，亦有所提升。
文﹕沈雅詩
圖﹕黃志東、學校提供
「我認為小朋友每天開心、主動去上學，只是Happy School其中一個包含元素，但老師能享受到教學滿足感嗎？家長有否因子女的學業而帶來壓力呢？真正的Happy School也需要考慮這些因素。」為此，吳永雄校長決定三軌並行，希望康山學校的happy能來得更立體。
「快樂星期三」學生無功課
先說學生。吳校長今個學年向全校學生送大禮，他送出一個快樂星期三（Happy Wednesday），讓孩子在這個「無功課日」裏，可稍作喘息，看看自己喜愛的讀物，又或是享受天倫樂，「康山學校每天平均有5至8樣功課，每天亦有功課輔導班，因此，他們實際上要回家做的功課不算多，加上星期三是『無功課日』，英文科又隔周才默書一次，我相信我的學生在學業上壓力不大，是happy的」。
然而能配得上「Happy School」之名，談的不止是功課少，讓學生感到被關顧也是重要的。因此，康山學校自2014年起，展開校本資優教育計劃，目的是要發掘學生潛能，因材施教，令每一名學生都學得開開心心，「這個計劃是跟資優教育督導委員會合作的，該會的資優教育專家，每年8月都會來到，替我們每名準小一生在中、英、數、常四個科目進行資優評估，並每年追蹤一次，讓校方更了解小朋友的學習差異及強弱處，這種安排，就算是直資學校也未必有」。
資優評估 追蹤學生程度
資優評估費用由校方運用「學校發展津貼」支付，雖然花費不輕，但吳校長認為物有所值，「有了這些數據，加上課堂上的實際觀察，各科教師便可按學生的能力，分派『高、中、低』程度的工作紙，這樣，既能幫助能力稍遜的學生更有信心地去學習，也能推動學習能力高的同學，向高難度題目挑戰」。
除學科有校本資優教育計劃外，術科亦運用相同理念推行「一生多體藝」，發掘學生「音、體、藝」的潛能。在音樂方面，一二年級有「校本音樂課程」，每班學生安排學一種樂器，包括古箏、十鼓、口風琴、節奏樂和陶笛，具潛質的學生可在課後上「拔尖班」；體育方面，學校有不同運動隊伍，例如英語欖球隊、龍獅隊、花式跳繩隊等；藝術方面，學生可參與中國舞、現代舞、水墨畫班等。難怪吳校長說﹕「無論你讀書成績好不好，在康山學校總有發揮機會，一定能夠學到你喜歡或想學的東西！」
老師教體藝 寓工作於娛樂
說起「一生多體藝」，焦點不止在學生，也同時在教師身上。吳校長解釋﹕「我新聘的教師，除專科專業外，也具備其他專項訓練，例如欖球、中國舞、花式跳繩等，因此，這些多元智能活動，統統都由他們帶領，既可省回一筆聘請『外援』的費用，免轉嫁家長身上，二來教師也可寓工作於娛樂，他們是很開心的。」
校長公開手提 歡迎家長來電
逗樂了學生、教師，又怎可沒有家長的份兒呢？作為家長，最希望能和校方有緊密聯繫，吳校長笑言﹕「學校有500多名家長，人人都有我手提電話的，一定能有緊密聯繫了吧！」此外，康山學校每月亦有舉辦「家長早餐會」，這屬雙向式溝通，彼此可交流意見；一年亦有兩次觀課日，讓家長可深入了解子女在課堂上的表現。
（Happy School系列）
■有片睇﹕link.mingpao.com/48720.htm
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