【明報文章】防止學生自殺委員會（委員會）感謝各界在這段時間對預防學生自殺的關注和討論。我們一直強調預防學童自殺的工作需要各界攜手合作，從一個全面的角度探討對策，締造互相關愛的環境支援學生的心理健康。委員會雖已於本月向政府提交了防止學生自殺終期報告，但絕非代表防止學生自殺工作的終結，而是一個新開始。
委員會是因應在本年3月及4月期間所發生的多宗學生自殺事件而成立。在過去6個月，除21名委員外（包括資深的精神科醫生、臨牀心理學家、社工、校長、老師、青年工作者，還有不同政策局的相關政府官員），另外邀請37名來自不同界別的專業人士加入5個工作小組，分別就精神健康、學校、家庭、媒體，以及青年孆j專院校五方面進行聚焦討論，以防止悲劇重演為共同目標。
「無明顯直接關係」不應誤讀為「無關係」
委員會根據死因裁判庭、警方調查、學校提供的報告，以及家庭訪問等匯集資料，檢視過去3個學年累積的71宗中學、小學和大專學生自殺個案，作出分析。是次研究顯示，學生自殺行為是多方面的因素互相影響而成，包括學生的學習壓力、學校適應問題、家庭不和、人際關係問題、精神健康問題等。近乎所有個案研究都顯示，任何單一原因或壓力來源都不足以解釋一個人的自殺行為。正如國外和本地近期多份研究報告顯示，在社會、群組、家庭及個體等多層面、系統性地制訂和執行防止自殺策略，才能真正有效地降低自殺率。報告中提到學生自殺成因與教育制度「無明顯和直接關係」，是希望突顯問題的複雜性，但不應被簡化解讀或誤讀為「無關係」。
需避免將自殺行為簡單化正常化
我們理解社會上有強烈期望徹底檢討教育制度，亦認為有諸多理據可以論證現今的教育制度值得檢討；但基於實證和防止自殺的宗旨，我們無法將「檢討教育制度」與「防止學生自殺」之間劃上簡單的等號。如果我們不能接受自殺原因的複雜性，而單一認定教育系統的問題，忽略了其他和互相影響的原因，我們將錯過許多幫助學生和有效介入的機會。我們一直以來與社會各持份者溝通進行防止自殺工作時強調，我們需要避免將自殺行為簡單化、正常化、合理化，在生活困境與自殺行為之間建立刻板關係。因為一旦這種刻板觀念深入人心，將令更多人在面對困境時採取自毁
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