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【明報專訊】黃埔宣道小學（下稱黃埔宣小）6A班，早前來了一名「超齡學生」！她是香港培道小學陳敏儀校長，應《Happy PaMa教得樂》的邀請，參與「跟着校長去上學」，做一天黃埔宣小學生。別以為她是校長，應付小學課程就游刃有餘，事實上，她面對突擊測驗時，跟全班一樣唉聲嘆氣，用普通話答問題時，比其他同學還要緊張。
雖然堂上趣事連連，但過程中，陳敏儀不忘以校長身分去思考：怎樣的課堂，才能照顧每個學生的需要？如何讓學生體驗書本以外的世界？這次體驗，對她來說不止新奇、好玩，她最想做到的，是代入學生角度去看教學。
陳校長自述：
很久沒試過穿起校服上學了，今天要做黃埔宣小的學生，心情興奮又緊張。幸好一入校門，就有同學跟我打招呼，看來同學仔很友善，這樣我就放心了。
鐘聲一響，我跟着他們排隊上6A班課室，每逢周三早上，黃埔宣小的同學都留在課室，透過中央廣播聽蔡婉英校長分享。啊！我不應嚴肅地稱她為校長，因為所有同學都叫她做「校長媽媽」的！校長媽媽剛從西安回來，跟我們分享當地見聞，同學不單安靜地聽，還拿出筆記簿抄重點。聽鄰座說，自三年級起，老師就鼓勵他們寫筆記，這方面跟我學校不同，培道學生做筆記的意識沒這麼強。做筆記能加強學生的聆聽技巧，對考試也有幫助，黃埔宣小的做法很值得參考。
講普通話？被考起了！
分享完畢，是時候上中文堂了。黃埔宣小跟培道都推行普教中，同學從小講普通話，自然沒有難度；反而我的普通話最不流利，單是朗讀課文已經考起我了，沒想到老師還選中我答問題！幸好附近同學都樂於協助我，總算順利過關。
緊接是常識堂，今堂的主題是生物多樣性。課堂一開始，老師要我們向鄰座分享其中一種動物的特徵，同學明顯有備而來，早已打印了多幅動物的圖片，還做足資料蒐集，分享得十分詳盡。
備課：蒐集的資料有用嗎？
從備課工夫可見，班上同學都很勤力，備課令大家都跟得上課堂，堂上來不及教的內容，也可嘗試自行吸收。但要留意的是，學生在家中備課時，預備的資料是否與老師的期望相符？舉個例，如果他們集中找有關動物外形的資料，但老師堂上主要講動物的生活習性，便出現落差了。老師請學生備課時，如何助他們準確掌握重點，以免白費工夫？這是要考慮的。
分組：節奏趕不趕？ 內容多不多？
之後老師叫我們分組，討論動物的飲食習慣、棲息處和活動。我的小組負責昆蟲類，卻遇上一個問題，就是討論時間太短，單是昆蟲棲息處都有多種，在短短五分鐘裏，實在無法一一探究。這令我反思到，作為師長，上課時固然想傳授最多的知識，但若內容太多，可能令上課節奏過於緊湊。看來，要平衡教學目標和課堂節奏，也相當考我們的心思。
連續上了三堂，終於等到小息了，同學拿出一大盒紙牌。我以為是簡單的遊戲，但原來玩家要用不同紙牌來對戰，又設各式各樣技能卡。沒想到現在小學生玩的東西，是這麼複雜和考智慧，悄悄告訴大家：到現在我仍弄不清整個遊戲怎樣運作，只能跟大隊出牌呢。
25分鐘的小息轉眼就過，接下來是我最害怕的普通話堂，不過難得有機會上課，一於豁出去，放膽地講普通話吧！沒想到，我整堂課都樂在其中，皆因有許多遊戲元素，例如跟鄰座同學猜包剪揼，勝出者要讀出句子、聽到「h」音時用手掩口，聽到「k」音時張大口。玩着玩着，就不再害怕普通話了。我體會到，老師肯用心設計教學方法，學生的學習動機就大大增加。
突擊測驗！ 明白學生「真進度」
聖經堂及5分鐘的短小息後，便是一連兩節的英文堂，沒想到竟然有突擊測驗！我們要寫一篇題為My Favourite Teacher的作文，我已經很久沒寫作了，但時限只有25分鐘，無暇多想，先下筆再說。寫完後，老師特地批改了我的作文，她讚我的文章內容和文法都不錯，給了我滿分！
經此一役，我體會到突擊測驗的可怕，但事實上，不事先通知下評估，其實有好處，一來避免家長過分緊張，催谷孩子溫習；二來老師能看到學生的真正水平，調整教學進度。只是次數不用太多，以免造成壓力。
重頭戲：英文剪報 答題搶分
英文堂另一個重頭戲，是分組剪報比賽，老師問問題，同學在報紙中找出答案。我的小組上次勝出了，為求保持佳績，組員都非常積極，相反，我傾向想「匿在後面」，交由組員答題、搶分。這使我想深一層，分組比賽能帶動同學主動學習，可是也有不足之處：組裏不太突出的學生，即使有不懂的地方，也不易被老師察覺。所以，老師以分組比賽的模式上課時，一定要留心每個學生的學習狀態。
最期待！扮偵探套取指紋
黃埔宣小的學生不會留在課室午膳，而是分批到飯堂用餐，各級同學聚集，氣氛熱鬧得多。邊吃飯邊談笑後，我把握時間去同學極力推介的英語圖書館參觀。英語圖書館打造成郵輪的樣子，有舵盤、救生圈、欄杆等，環境舒適又好玩，難怪大家爭相坐下來閱讀了。
返課室上過數學課後，輪到全日最期待的多元智能課了。每到周三，黃埔宣小有三十多個趣味課堂，學生可以按個人喜好參加，包括模型車製作、歷奇遊戲、電影評賞等。我選擇了「科探學會之DET尋找真相」，用科學知識查案解謎。今堂老師教了指紋的三種類型，又讓我們用膠紙套取指紋，我和同學拿起放大鏡細心看，又猜測大家的指紋屬哪一類型。
也許有兩節課的關係，時間充裕，加上多元智能課不涉及考試，同學們都十分投入，樂意多作嘗試及觀察，有同學還想出辦法，減省了套取指紋的步驟。這令我很難忘，因為這種主動求學問、思考的態度，正正是我期望我的學生擁有的。希望今次做學生的體驗，讓我更懂得從學生角度出發，培養他們求學的動力吧。
文﹕李樂嘉
圖﹕蘇智鑫
協力﹕沈雅詩
■香港培道小學校長陳敏儀 黃埔宣小插班生
有片睇：link.mingpao.com/47344.htm
雖然堂上趣事連連，但過程中，陳敏儀不忘以校長身分去思考：怎樣的課堂，才能照顧每個學生的需要？如何讓學生體驗書本以外的世界？這次體驗，對她來說不止新奇、好玩，她最想做到的，是代入學生角度去看教學。
陳校長自述：
很久沒試過穿起校服上學了，今天要做黃埔宣小的學生，心情興奮又緊張。幸好一入校門，就有同學跟我打招呼，看來同學仔很友善，這樣我就放心了。
鐘聲一響，我跟着他們排隊上6A班課室，每逢周三早上，黃埔宣小的同學都留在課室，透過中央廣播聽蔡婉英校長分享。啊！我不應嚴肅地稱她為校長，因為所有同學都叫她做「校長媽媽」的！校長媽媽剛從西安回來，跟我們分享當地見聞，同學不單安靜地聽，還拿出筆記簿抄重點。聽鄰座說，自三年級起，老師就鼓勵他們寫筆記，這方面跟我學校不同，培道學生做筆記的意識沒這麼強。做筆記能加強學生的聆聽技巧，對考試也有幫助，黃埔宣小的做法很值得參考。
講普通話？被考起了！
分享完畢，是時候上中文堂了。黃埔宣小跟培道都推行普教中，同學從小講普通話，自然沒有難度；反而我的普通話最不流利，單是朗讀課文已經考起我了，沒想到老師還選中我答問題！幸好附近同學都樂於協助我，總算順利過關。
緊接是常識堂，今堂的主題是生物多樣性。課堂一開始，老師要我們向鄰座分享其中一種動物的特徵，同學明顯有備而來，早已打印了多幅動物的圖片，還做足資料蒐集，分享得十分詳盡。
備課：蒐集的資料有用嗎？
從備課工夫可見，班上同學都很勤力，備課令大家都跟得上課堂，堂上來不及教的內容，也可嘗試自行吸收。但要留意的是，學生在家中備課時，預備的資料是否與老師的期望相符？舉個例，如果他們集中找有關動物外形的資料，但老師堂上主要講動物的生活習性，便出現落差了。老師請學生備課時，如何助他們準確掌握重點，以免白費工夫？這是要考慮的。
分組：節奏趕不趕？ 內容多不多？
之後老師叫我們分組，討論動物的飲食習慣、棲息處和活動。我的小組負責昆蟲類，卻遇上一個問題，就是討論時間太短，單是昆蟲棲息處都有多種，在短短五分鐘裏，實在無法一一探究。這令我反思到，作為師長，上課時固然想傳授最多的知識，但若內容太多，可能令上課節奏過於緊湊。看來，要平衡教學目標和課堂節奏，也相當考我們的心思。
連續上了三堂，終於等到小息了，同學拿出一大盒紙牌。我以為是簡單的遊戲，但原來玩家要用不同紙牌來對戰，又設各式各樣技能卡。沒想到現在小學生玩的東西，是這麼複雜和考智慧，悄悄告訴大家：到現在我仍弄不清整個遊戲怎樣運作，只能跟大隊出牌呢。
25分鐘的小息轉眼就過，接下來是我最害怕的普通話堂，不過難得有機會上課，一於豁出去，放膽地講普通話吧！沒想到，我整堂課都樂在其中，皆因有許多遊戲元素，例如跟鄰座同學猜包剪揼，勝出者要讀出句子、聽到「h」音時用手掩口，聽到「k」音時張大口。玩着玩着，就不再害怕普通話了。我體會到，老師肯用心設計教學方法，學生的學習動機就大大增加。
突擊測驗！ 明白學生「真進度」
聖經堂及5分鐘的短小息後，便是一連兩節的英文堂，沒想到竟然有突擊測驗！我們要寫一篇題為My Favourite Teacher的作文，我已經很久沒寫作了，但時限只有25分鐘，無暇多想，先下筆再說。寫完後，老師特地批改了我的作文，她讚我的文章內容和文法都不錯，給了我滿分！
經此一役，我體會到突擊測驗的可怕，但事實上，不事先通知下評估，其實有好處，一來避免家長過分緊張，催谷孩子溫習；二來老師能看到學生的真正水平，調整教學進度。只是次數不用太多，以免造成壓力。
重頭戲：英文剪報 答題搶分
英文堂另一個重頭戲，是分組剪報比賽，老師問問題，同學在報紙中找出答案。我的小組上次勝出了，為求保持佳績，組員都非常積極，相反，我傾向想「匿在後面」，交由組員答題、搶分。這使我想深一層，分組比賽能帶動同學主動學習，可是也有不足之處：組裏不太突出的學生，即使有不懂的地方，也不易被老師察覺。所以，老師以分組比賽的模式上課時，一定要留心每個學生的學習狀態。
最期待！扮偵探套取指紋
黃埔宣小的學生不會留在課室午膳，而是分批到飯堂用餐，各級同學聚集，氣氛熱鬧得多。邊吃飯邊談笑後，我把握時間去同學極力推介的英語圖書館參觀。英語圖書館打造成郵輪的樣子，有舵盤、救生圈、欄杆等，環境舒適又好玩，難怪大家爭相坐下來閱讀了。
返課室上過數學課後，輪到全日最期待的多元智能課了。每到周三，黃埔宣小有三十多個趣味課堂，學生可以按個人喜好參加，包括模型車製作、歷奇遊戲、電影評賞等。我選擇了「科探學會之DET尋找真相」，用科學知識查案解謎。今堂老師教了指紋的三種類型，又讓我們用膠紙套取指紋，我和同學拿起放大鏡細心看，又猜測大家的指紋屬哪一類型。
也許有兩節課的關係，時間充裕，加上多元智能課不涉及考試，同學們都十分投入，樂意多作嘗試及觀察，有同學還想出辦法，減省了套取指紋的步驟。這令我很難忘，因為這種主動求學問、思考的態度，正正是我期望我的學生擁有的。希望今次做學生的體驗，讓我更懂得從學生角度出發，培養他們求學的動力吧。
文﹕李樂嘉
圖﹕蘇智鑫
協力﹕沈雅詩
■香港培道小學校長陳敏儀 黃埔宣小插班生
有片睇：link.mingpao.com/47344.htm
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