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【明報專訊】張太的寶貝女阿兒剛升小一，並如願入讀一所直資小學，一家人都非常開心，「阿兒性格比較活潑好動，傳統津校不太適合她，因此我去年主力替她報考直資及私立學校，而且全部都是happy school」。
阿兒考了6間學校，最心儀的，就是現在入讀那間，張太笑言﹕「女兒主要被寬敞的校園環境及多元化設施所吸引，而我就喜歡這間學校是一條龍，更重要是鄰近居所，步程不過15分鐘，符合就近入學的原則。」
然而，在報考過程中，亦非一帆風順，原來阿兒當初只是備取生，「這間學校是一試定生死的，面試時也沒有接見家長。坦白說，當初我對女兒是蠻有信心的，因為她不怯場又開朗，表達能力亦不俗，所以，經電郵獲校方通知阿兒只是備取生時，我真的十分失望！」
黃色紙吸眼球 圖畫不需複雜
張太只容許自己失望半天，當晚已立即採取相應的行動，「我記得在簡介會時，校長曾表明很看重家長的誠意，又說每年公布結果後，均收到大量『求位信』，每一封他都會親自細閱，若發現別具誠意、理念又相近的家長，其子女會獲得優先考慮」。就憑校長這一番話，張太馬上替阿兒準備一封別出心裁的「求位信」。
「我親筆撰寫了一封信，因為我認為手書比電腦列印更能打動人，內容當然環繞自己的育兒理念及對教育的看法，並在信中一一提及我曾修讀過的兒童課程，希望令校長感到我是一位有教養、願意花時間培育孩子的家長。這封信不長，只是一頁A4紙，但我附加了一幅由阿兒拼貼、繪畫而成的圖畫。」
張太透露，她刻意選用「搶眼」的黃色卡紙，目的是吸引校長的「眼球」，而圖畫的「賣點」是心思並非複雜性，營造是出自孩子手筆的感覺，「我先從校刊中，找來一幅學校外貌相，剪下，貼在卡紙上；同時利用阿兒一張證件相，修剪到只剩下頭像，然後貼在學校旁邊；之後，我在阿兒頭像下繪畫了一套這間學校的女生校服，再吩咐她替校服着色，以及繪畫『自己』的手腳並寫上名字。最後一步，便是教阿兒在這幅圖畫上，寫上『我想做××學校學生』幾個大字」。
翌日，張太便把這封信及圖畫，親身交到學校校務處，約兩個月後，阿兒終獲校方發出取錄通知書，「如果你問我，阿兒由備取生變為取錄生，是否跟這封『求位信』有關？我真的不知道。但作為家長，我認為一試無妨，或者孩子真的在邊緣位置跟幾十名備取生爭一席位呢？做多一步，距離成功便或許多一步，况且我也不是『轟炸式』不斷送信，因此不擔心會帶來反效果」。
◆個案二﹕兩次寫信 勿太自誇兒子
林太兒子偉仔去年這個時間正準備升讀小一，她一直心儀直資和私立小學，並以漁翁撒網式報考了12間小學。其中她喜歡的一間直資小學，在面試後一直未有消息，直至她知道有其他家長在10月初已收到學校取錄電話，她便寫了一封信給學校。
提及自己跟學校理念相同
「我很喜歡這間學校，加上覺得寫信也沒有壞處，可表達誠意。我知道信件有機會寄失，於是請先生替我親手遞交，即使不肯定最終能否到達校長手上，但至少保證信件安全抵達學校。」
林太認為，信件內容最重要是寫自己跟學校的理念相同、兒子的個性及優勝之處等，但又不能過於自誇，「因為有些學校其實不需要尖子，只希望看到家長有心教好小朋友。兒子告訴我，面試時，老師和校長多問及他家裏狀况，而非上了什麼興趣班」。
原來10月初時，學校先通知正式取錄的學生，次輪才通知備取生，林太後來亦收到備取生通知書，於是再寫一封信給校長。「除了對兒子能成為備取生表示感謝，也在信中表明已是第二次寫信來，那麼校長即使只看到這一封，也知道我不止寫了一次。碰巧當時快到12月，我還附加了一張聖誕卡。」
兒子以該校為題作畫
林太兩次寫信，都有叫偉仔畫一幅圖畫，主題是這間學校，再讓他隨意加點東西。偉仔畫了他喜歡的火車在學校下面，又畫了幾個小朋友手拉手，並在上面寫上「親愛的××校長和老師，我希望可以入到××學校。」想不到交信後不久，林太便收到取錄的電話通知，「我不知道是否寫信有效，或者他本來候補的位置就很前，但結果當然開心，因為不用再參加大抽獎了」。
阿兒考了6間學校，最心儀的，就是現在入讀那間，張太笑言﹕「女兒主要被寬敞的校園環境及多元化設施所吸引，而我就喜歡這間學校是一條龍，更重要是鄰近居所，步程不過15分鐘，符合就近入學的原則。」
然而，在報考過程中，亦非一帆風順，原來阿兒當初只是備取生，「這間學校是一試定生死的，面試時也沒有接見家長。坦白說，當初我對女兒是蠻有信心的，因為她不怯場又開朗，表達能力亦不俗，所以，經電郵獲校方通知阿兒只是備取生時，我真的十分失望！」
黃色紙吸眼球 圖畫不需複雜
張太只容許自己失望半天，當晚已立即採取相應的行動，「我記得在簡介會時，校長曾表明很看重家長的誠意，又說每年公布結果後，均收到大量『求位信』，每一封他都會親自細閱，若發現別具誠意、理念又相近的家長，其子女會獲得優先考慮」。就憑校長這一番話，張太馬上替阿兒準備一封別出心裁的「求位信」。
「我親筆撰寫了一封信，因為我認為手書比電腦列印更能打動人，內容當然環繞自己的育兒理念及對教育的看法，並在信中一一提及我曾修讀過的兒童課程，希望令校長感到我是一位有教養、願意花時間培育孩子的家長。這封信不長，只是一頁A4紙，但我附加了一幅由阿兒拼貼、繪畫而成的圖畫。」
張太透露，她刻意選用「搶眼」的黃色卡紙，目的是吸引校長的「眼球」，而圖畫的「賣點」是心思並非複雜性，營造是出自孩子手筆的感覺，「我先從校刊中，找來一幅學校外貌相，剪下，貼在卡紙上；同時利用阿兒一張證件相，修剪到只剩下頭像，然後貼在學校旁邊；之後，我在阿兒頭像下繪畫了一套這間學校的女生校服，再吩咐她替校服着色，以及繪畫『自己』的手腳並寫上名字。最後一步，便是教阿兒在這幅圖畫上，寫上『我想做××學校學生』幾個大字」。
翌日，張太便把這封信及圖畫，親身交到學校校務處，約兩個月後，阿兒終獲校方發出取錄通知書，「如果你問我，阿兒由備取生變為取錄生，是否跟這封『求位信』有關？我真的不知道。但作為家長，我認為一試無妨，或者孩子真的在邊緣位置跟幾十名備取生爭一席位呢？做多一步，距離成功便或許多一步，况且我也不是『轟炸式』不斷送信，因此不擔心會帶來反效果」。
◆個案二﹕兩次寫信 勿太自誇兒子
林太兒子偉仔去年這個時間正準備升讀小一，她一直心儀直資和私立小學，並以漁翁撒網式報考了12間小學。其中她喜歡的一間直資小學，在面試後一直未有消息，直至她知道有其他家長在10月初已收到學校取錄電話，她便寫了一封信給學校。
提及自己跟學校理念相同
「我很喜歡這間學校，加上覺得寫信也沒有壞處，可表達誠意。我知道信件有機會寄失，於是請先生替我親手遞交，即使不肯定最終能否到達校長手上，但至少保證信件安全抵達學校。」
林太認為，信件內容最重要是寫自己跟學校的理念相同、兒子的個性及優勝之處等，但又不能過於自誇，「因為有些學校其實不需要尖子，只希望看到家長有心教好小朋友。兒子告訴我，面試時，老師和校長多問及他家裏狀况，而非上了什麼興趣班」。
原來10月初時，學校先通知正式取錄的學生，次輪才通知備取生，林太後來亦收到備取生通知書，於是再寫一封信給校長。「除了對兒子能成為備取生表示感謝，也在信中表明已是第二次寫信來，那麼校長即使只看到這一封，也知道我不止寫了一次。碰巧當時快到12月，我還附加了一張聖誕卡。」
兒子以該校為題作畫
林太兩次寫信，都有叫偉仔畫一幅圖畫，主題是這間學校，再讓他隨意加點東西。偉仔畫了他喜歡的火車在學校下面，又畫了幾個小朋友手拉手，並在上面寫上「親愛的××校長和老師，我希望可以入到××學校。」想不到交信後不久，林太便收到取錄的電話通知，「我不知道是否寫信有效，或者他本來候補的位置就很前，但結果當然開心，因為不用再參加大抽獎了」。
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