【明報社評】下學年還有半個月就開學，從事態發展看來，「港獨」議題進入中學校園已經難以避免。基於「港獨」對香港百害而無一利，學生在資訊不對稱情况下，容易受誤導，未能正確認識「港獨」對香港的危害。設若學校成為「播獨」平台，極可能誤了學生也害了香港；學校和教師須以負責任態度應對此事，除了對學生負責，也是向歷史負責。學校教師可透過討論解說，讓學生認識到香港獨立是不應該也不可行，並正確認識香港的憲制地位，避免他們走入歧途。
不容教師鼓吹「港獨」
校方防滲透主動介入
近期有民調顯示，社會上認同「港獨」主張的較多是年輕人，他們對「港獨」的深層意涵和香港要付出多大代價，大多不甚了了。但是，由於同輩朋儕說得琅琅上口，使「港獨」在年輕人之間成為時尚潮流，也反映「港獨」有一定社會基礎。另外有推動「港獨」的學生團體，宣稱要在中學發展組織，散播「港獨」主張和爭取認同支持。按這兩方面情况審視，「港獨」議題在校園已經難以避免，如何把好這一關，是學校和教師的責任。
嚴格而言，「港獨」主張或活動，不應該也不能夠在校園出現，可是推動「港獨」的人以言論自由包裝，認為任何議題都應該讓學生有討論空間，云云。事實上，社會上已經有人公然組織以推動香港獨立為政綱的政黨參政，基於沒有法律禁制，政府對「港獨黨」徒呼荷荷。在校園，設若出現三五成群學生討論「港獨」，校方也無法禁止，因此透過討論在校園解決「港獨」問題，成為新學年重要課題。
教師的取態十分關鍵。教師言行對學生的影響毋庸贅言，教師在校園鼓吹「港獨」，學生很容易群起跟從；設若有這樣的教師在校園搞「港獨」，那就是偏離了原有職能，違背教育專業守則要求。教師在學校鼓吹「港獨」，實質並非教育，而是在校園搞政治，與言論自由無關，從任何角度審視都不能接受。教育局要求校董會根據《教育條例》跟進，制訂清晰機制及程序處理不符合期望的教師，完全有必要，校董會和辦學團體須認真處理。至於教師在校園鼓吹「港獨」，除了包括取消教師資格註冊，政府還應該研究是否追究其他法律責任。
推動「港獨」的人和團體會用不同方法向校園滲透，校方可採取兩方面做法。一是對來自校外的滲透，保持高度警覺，及時果斷阻截，避免「港獨」組織在校園壯大；「校園不向港獨開放」，應該是學校處理的原則。二是與其讓學生被別有用心的人灌輸影響，在缺乏正確資訊之下被誤導，校方應該主動組織討論「港獨」議題，包括在通識科或小組專題討論等，發放足夠參考資料，透過深入全面討論，讓學生認識香港獨立究竟是怎麼一回事，清除以為時尚甚至浪漫的錯誤認知。每間學校具體情况都不一樣，校方宜按校情以恰當做法處理。
特區憲制法律地位
按《基本法》說通透
校方組織討論「港獨」，所據所本十分清晰明白，那就是《基本法》。《基本法》是憲制文件，規定了香港特別行政區在中華人民共和國的憲制地位，若要推動香港從中國割離出去，就是牴觸了《基本法》，也為中國憲法所不容。「港獨」牴觸《基本法》下的憲制地位及法律地位，有人認為討論可包括探討修改《基本法》而達至香港脫離中國，這種說法混淆視聽，因為其實質就是擺脫《基本法》，只是以言論自由掩飾而已。2012年國教爭議，問題出在一些教材有洗腦之嫌，與《基本法》的嚴肅法理沒有直接關係；現在校園對抗「港獨」，《基本法》是最恰當武器，若學校處理得當，可讓下一代正確認識香港的憲制和法律地位。
「港獨」冒起是新情况，對本港整體與個別環節的牽動將陸續呈現出來，「港獨入校園」是其中一方面。回歸19年之後要處理「港獨」問題，很多人感到很無奈，但是它既然侵入了我們的生活，只能好好應付。只要處理得宜，把事態都攤在陽光下，針鋒相對逐一消解，相信絕大多數人會發現「港獨」或「自決」、「自主」等分離思潮，無論什麼說法都只是妖言惑衆，將為人所唾棄。當然，前提是要應對得宜，以理服人。
■歡迎回應editorial@mingpao.com
新聞類別
副刊
詳情#
留言 (0)
