【明報專訊】從事教育工作多年的歐偉民博士認同，每個人都有不同的學習模式，即是慣常使用某一種方法，來令自己學得輕鬆自在。說到學習模式，以新西蘭學者Neil D. Fleming所提出的「VARK」理論最廣為人所認同。
「VARK」4大類學習模式
Neil D. Fleming把學習模式歸納為4大類，分別是V、A、R及K。V是Visual（視覺型），這類型的學習者，習慣用圖解、圖表來理解一件事，喜歡把文字描述轉化成圖像；A是Aural（聽覺型），這類型的學習者，喜歡以聆聽方式吸收知識，有些還要靠大聲朗讀，甚至播放着純音樂才能集中精神溫習；R是Read/Write（讀寫型），這類型的學習者喜歡從文字中尋找線索，習慣把重點標註後再抄寫一次；K是Kinesthetic（觸動型），這類型的學習者最愛透過行動或實際參與去學習，在動態環境下，學習效能特別高。
可是，香港家長普遍只要求孩子使用讀寫這種學習模式，每逢默書、測驗、考試，只准孩子安靜地坐在書桌前不斷抄寫、閱讀，歐偉民指出，如果他們根本不是強於這種學習模式，只會弄得家長和小朋友也痛苦。「根據統計，其實六成三以上的小朋友，都是視覺型學習者，換言之，他們是較喜歡透過圖片、圖像去吸收知識的，因此，家長不妨持開放態度，在抄寫以外，可加入其他學習元素，反而有助孩子加深記憶。」
視覺型佔多數 只准讀寫事倍功半
要幫助視覺型學習者溫習，不在於叫他們死讀多少遍，而是透過不同的字體、不同大小和顏色的字，甚至邊畫邊記，來把內容影像化，「因此我經常推薦家長讓孩子多看Geronimo Stilton《老鼠記者》，這本書很特別，會把所有重點字變大，並使用不同的顏色，這是很吸引視覺型學習者的，讓他們清楚故事內容，並感到有趣，不覺沉悶。這方法，套用在溫書一樣可以，家長可嘗試叫孩子把課文的某一段落寫在畫紙的某個角落，另一段又寫在畫紙的另一個角落，透過這些視覺上的刺激，孩子就能把課文組織起來。」
歐偉民有三名年齡介乎7至14歲的子女，他們都各有不同的學習模式，但共通點是，三人都並非單單只有一種學習模式，而是混合了其他。
混合學習模式 大女視覺閱讀並重
以長女Cheri為例，她是典型的視覺型學習者，「她每次去旅行，都習慣用圖畫去記錄所見所聞，早兩年，她坐在法國大教堂門口，拿起畫簿及鉛筆，便把宏偉的教堂畫了出來；今年，一家人去台灣，她亦是選用圖畫代替文字，把整個行程有趣、難忘的事情繪畫出來；就連指導初升上小學的弟妹執書包時，她都是用七彩顏色筆加不同的字體，再配以圖畫去解釋的」。
雖然Cheri的視覺學習模式極之突出，但歐偉民也希望她開拓其他學習模式，於是鼓勵女兒多閱讀，而近年，Cheri在讀寫學習模式方面的能力，明顯有所提升，「她的閱讀速度很厲害，一本很厚的英文書，用兩天時間便看完了。我相信，現在閱讀是她輸入知識的模式，而輸出所學時，她便會運用視覺的方法」。
囝囝邊玩邊學英文 其他科目愛讀寫
至於兒子Brian，性格雖然文靜，卻是觸動型學習者，他需要動手去做，才能加深記憶，「我們一直讓孩子自己溫默書的，從來沒有插手，最初英默，Brian還應付得來，但漸漸地，我發現他錯的生字愈來愈多。不過，自從校方引入iPad學英文後，Brian透過iPad內的各種電子遊戲，以玩着的形式去串生字，他就顯得非常投入和興奮，現在默書，幾乎次次100分！至於其他科，他就傾向使用讀寫學習模式」。
「頑皮」細女坐不定 古怪語氣背詩詞
說到幼女Anson，歐偉民笑得最開心，「這個女是坐不定的，很明顯是觸動型學習者，如果你容許她站着做功課，又或者不停轉換位置去做功課時，她可以做到很高質素的東西給你；相反，如果你硬要她坐定定做功課，不准離開座位的話，她可以跟你拖拖拉拉半天也做不完」。
在不少老師、家長眼中，往往視Anson這類觸動型學習者為「頑皮」，歐偉民說，這是出於誤解，「其實這類小朋友，在學習過程中，一定要透過『郁』才能專心，可能是轉筆、玩擦膠，如果老師、家長最終的目的，也是想小朋友吸收到知識的話，我建議不要扼殺他們『郁』的需要，甚至容讓這類學習者手上拿些東西，例如是軟球、橡筋之類，任他搓揉。」
Anson以觸動型學習為主，再輔以聽覺和讀寫這兩種學習模式，歐偉民表示﹕「Anson才一年級，有次雄心壯志，說要參加中文朗誦比賽，她要朗讀的文章很長，而且很多詞語她也不懂。於是，我和太太便用一些很『古靈精怪』的語氣，時大聲時細聲，有時又扮聲去朗讀給她聽，想不到，Anson吸收得很快，轉眼間便可以把整首詩背誦出來了。因此，如果你的孩子也擅長用聽覺學習，家長跟他們溫習時，不妨把課本內容以有趣的形式演繹出來，可能有助提高學習效率。」至於讀寫方面，Anson跟家人去旅行時，她是以文字來記錄感受的，顯然跟姊姊Cheri所用的方法不同，當然礙於年紀小，Anson遇到不懂寫的字，也會以圖畫來代表，但情况是跟姊姊那種不一樣的。
不建議做VARK測試 免定型
歐偉民說，在外國，都經常有運用VARK Test來分析一個人的學習模式，然而，對象是即將踏入職場的準大學畢業生，而非兒童，「做VARK測試，目的是協助快將投身社會的大學生，反思一下自己一直以來的學習模式，鼓勵他們用最擅長的學習模式，去學習工作上的新技能。」
他補充，之所以不鼓勵小朋友去做VARK Test，是不想他們過早被定型，「小朋友有無窮的可能性，在年幼階段，學習模式是可以轉變的，而且很多人往往夾雜着兩種，甚至是3種的學習模式，只是比重上某一種會強一些吧。因此，我建議家長在子女仍然年幼時，可多用不同的方法幫助他們學習，令孩子知道，原來這4種學習模式都是可行的，讓他們有更多不同的體驗」。
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