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【明報專訊】小學全日制實施了十多年，當初施行目的，是希望師生有更多機會溝通，小朋友可以在老師指導下在校內完成功課，甚至有充裕時間參加其他課外活動。實行至今，師生關係不見得特別親密，聽到的、看到的都只是孩子家長抱怨功課多，做不完，更遑論在下午參加其他如：手工藝、音樂、烹飪等興趣活動。
不少學校都完全忘記當初施行全日制的目的，換來的時間只是用來做更多功課和學習。九龍禮賢學校是少數毋忘初衷的小學，該校陳劉斯嫦校長認為，午飯後，教與學的都不在最佳狀態，何不索性創造一個讓孩子「唞唞氣」的空間；况且她深信知識不一定要在課堂上傳授，於是在千禧年開展全日制時，她就立定決心要辦一間「真．全日制」小學。
不少家長愈來愈厭惡這個「假全日制」，網上群起反對之餘，甚至有新組成的家長團體，擺明車馬要「還我真．全日制」。我們採訪了三間小學，他們都正在或即將實施「真．全日制」，情况如何，對孩子是否有真．裨益，請留意「反思全日制」。
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文﹕陳詠詩
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