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【明報專訊】群育學校搬遷引起關注和討論，主要是除了黨派或地方政客介入以外，一名校長竟然站在最前線，反對學校遷入。這名校長忘掉有教無類，歧視需要特別關顧的學生，與社會普遍期許有巨大落差。值得欣慰的是，這些撈政治油水、偏離教育原則的做法，激發起社會普遍反彈，黨派、政客、校長備受批評，甚至譴責。事態發展顯示，群育學校落戶屯門不再有什麼問題，政客、校長大概想像不到高調反對反而幫助了群育學校。近年許多事務都充斥着負能量，吵吵鬧鬧使人甚為鬱悶，群育學校此事洋溢的正能量，若能夠在其他更多事務顯現出來，有望扭轉社會整體氛圍。
群育支援主流學校
是整體教育一部分
群育學校在大嶼山的校舍是一些平房建築，建於約60年前，當年原本並非作校舍之用，只是辦學團體向當局申請，沿用至今。因此，學校需要現代教學的設施和環境，以更好地協助學生，應無爭議。群育學校的學生屬於較特別的一群，他們大多基於情緒、行為等原因，未能適應主流學校的學習，由社工評估後而暫時轉到群育學校，接受另類教學和輔導；不少學生經過一段時間調適後，重回主流學校接受教育。
因此，群育學校是教育體制中的一部分，學生來自其他學校，起着支援主流學校的作用。事實上，這些年來群育學校的成果已獲得肯定，不單調教出重返主流學校的學生，近日有學生接受傳媒訪問時，形容群育學校不僅教他知識，實際上他視學校為「第二個家」。群育學校對有需要學生起到的積極作用，可以想見，說明它在教育體制中，是不可或缺的一部分。
對群育學校搬到屯門極有意見的校長，在去信給立法會時，把群育的學生描繪成十分負面，什麼黑社會、吸食毒品、邪教活動、性濫交、援交等極其負面詞彙與活動，都說與學生有關，認為群育學校不應重置在中學和屋邨林立的地方，以免影響區內學生，云云。事實上，類似群育的學校還有6所，它們周遭都有其他學校，與社區渾然一體，據當局的資料，從未聽聞相關學生對社區構成負面影響。另外，學校應該是社區的一部分，要學生遠離社區學習和生活，基本上背離教育原則；最重要是這類學校的學生，來自主流學校，而主流學校之中，也不能排除有學生涉及這名校長描繪的活動，然則是否就要把有關學生孤立起來，要他們遠離民居？這名校長實質上歧視群育學校，完全背離了有教無類的原則和精神。
政客嘴臉顛三倒四
教育界勿沆瀣一氣
值得注意的是，這名校長在所屬學校，怎樣向學生和其他教師解釋他的行為舉措？特別是學生若未能接收正確信息，則日後群育學校就會在附近矗立，如何睦鄰相處，會是很大的問題。據群育學校的校長介紹，他們願意和其他學校交流溝通，增進相互了解，很多誤會都源於閉塞心靈，期望事件中的校長放下成見，與其他教師率同學生，重新開始認識群育學校，讓學生與群育的同學交流，互相砥礪學習，相信學生之所得會超乎想像。因此，校長把負面描述歸咎取材和教育局的文件，無助於讓事態回復正軌，因為文件還有許多其他資料和介紹，校長為何不選取呢？黑社會等描繪，實際上只是斷章取義，校長應該開放胸懷，帶領校內學生重新認識，無謂繼續硬拗下去。
這件事涉及黨派和地方政客，7名有黨派背景區議員參與聯署要求擱置群育學校計劃。這些政客眼中似乎只有政治利益，罔顧弱勢社群的實際需要；今次事件，在社會普遍反彈下，黨派和政客急速向後退卻，言行顯得荒腔走板，顛三倒四，完全反映那副聲聲為民請命、實則為私利而謀的嘴臉。近年，政府在地方上推動不少建設，都遭到區議員等地方政客阻撓，即使是興建公屋，他們也要反對，主要認為會影響區內私樓的樓價。這種只有私利而無公益的心態，目前在地區上十分普遍，而區議會都由建制陣營控制，他們的表現使人失望。昨晚，議員在立法會教育事務委員會會議的表現，最終沒有人阻截群育學校的撥款，這是近年少有的正能量壓倒負能量的事例；期望此事使人看到，對不公平、不合理的事要敢於發聲，向那些誇誇而談的人奪回話語權，使整體社會氛圍回復不再顛倒是非黑白的景况。
歡迎回應 editorial@mingpao.com
群育支援主流學校
是整體教育一部分
群育學校在大嶼山的校舍是一些平房建築，建於約60年前，當年原本並非作校舍之用，只是辦學團體向當局申請，沿用至今。因此，學校需要現代教學的設施和環境，以更好地協助學生，應無爭議。群育學校的學生屬於較特別的一群，他們大多基於情緒、行為等原因，未能適應主流學校的學習，由社工評估後而暫時轉到群育學校，接受另類教學和輔導；不少學生經過一段時間調適後，重回主流學校接受教育。
因此，群育學校是教育體制中的一部分，學生來自其他學校，起着支援主流學校的作用。事實上，這些年來群育學校的成果已獲得肯定，不單調教出重返主流學校的學生，近日有學生接受傳媒訪問時，形容群育學校不僅教他知識，實際上他視學校為「第二個家」。群育學校對有需要學生起到的積極作用，可以想見，說明它在教育體制中，是不可或缺的一部分。
對群育學校搬到屯門極有意見的校長，在去信給立法會時，把群育的學生描繪成十分負面，什麼黑社會、吸食毒品、邪教活動、性濫交、援交等極其負面詞彙與活動，都說與學生有關，認為群育學校不應重置在中學和屋邨林立的地方，以免影響區內學生，云云。事實上，類似群育的學校還有6所，它們周遭都有其他學校，與社區渾然一體，據當局的資料，從未聽聞相關學生對社區構成負面影響。另外，學校應該是社區的一部分，要學生遠離社區學習和生活，基本上背離教育原則；最重要是這類學校的學生，來自主流學校，而主流學校之中，也不能排除有學生涉及這名校長描繪的活動，然則是否就要把有關學生孤立起來，要他們遠離民居？這名校長實質上歧視群育學校，完全背離了有教無類的原則和精神。
政客嘴臉顛三倒四
教育界勿沆瀣一氣
值得注意的是，這名校長在所屬學校，怎樣向學生和其他教師解釋他的行為舉措？特別是學生若未能接收正確信息，則日後群育學校就會在附近矗立，如何睦鄰相處，會是很大的問題。據群育學校的校長介紹，他們願意和其他學校交流溝通，增進相互了解，很多誤會都源於閉塞心靈，期望事件中的校長放下成見，與其他教師率同學生，重新開始認識群育學校，讓學生與群育的同學交流，互相砥礪學習，相信學生之所得會超乎想像。因此，校長把負面描述歸咎取材和教育局的文件，無助於讓事態回復正軌，因為文件還有許多其他資料和介紹，校長為何不選取呢？黑社會等描繪，實際上只是斷章取義，校長應該開放胸懷，帶領校內學生重新認識，無謂繼續硬拗下去。
這件事涉及黨派和地方政客，7名有黨派背景區議員參與聯署要求擱置群育學校計劃。這些政客眼中似乎只有政治利益，罔顧弱勢社群的實際需要；今次事件，在社會普遍反彈下，黨派和政客急速向後退卻，言行顯得荒腔走板，顛三倒四，完全反映那副聲聲為民請命、實則為私利而謀的嘴臉。近年，政府在地方上推動不少建設，都遭到區議員等地方政客阻撓，即使是興建公屋，他們也要反對，主要認為會影響區內私樓的樓價。這種只有私利而無公益的心態，目前在地區上十分普遍，而區議會都由建制陣營控制，他們的表現使人失望。昨晚，議員在立法會教育事務委員會會議的表現，最終沒有人阻截群育學校的撥款，這是近年少有的正能量壓倒負能量的事例；期望此事使人看到，對不公平、不合理的事要敢於發聲，向那些誇誇而談的人奪回話語權，使整體社會氛圍回復不再顛倒是非黑白的景况。
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