【明報專訊】近日就本港中學應否落實小班教學的爭議不斷，卻缺乏研究論證。教育學院小班教學發展與研究中心主管黎國燦撰文，並引用小班權威學者Peter Blatchford做的英國中學小班研究，該研究發現小班效益對能力優異的中學生不顯著，卻可令學習能力低的學生在課堂的專注度和學習表現提升一成。
黎國燦今日在本報發表文章（全文見A34觀點版），提倡理性討論中學小班問題︰「避免把業界對小班教學的訴求描繪成只關心保住教師飯碗，不顧教育質素，因為這只會引起對立的情緒，無助理性討論問題。」
台中學行小班 2013年減至30人
他指出，本港鄰近地區正因應中學人數減少而實施小班教學，如台灣教育部於2009學年起將原來每34人，逐年降低1人，至2013學年降至每班30人。
他稱國際對中學小班的研究甚少，但英國學者Peter Blatchford曾於08年發表有關中學小班教學論文，指中學小班可使教師增加對學生的個別照顧，而針對能力稍遜學生的成效尤其顯著。
根據本報取得的論文內容，該研究是Blatchford與兩名學者在2005至06年進行，分析英國27間小學和22間中學，共觀察686名不同能力的學生，當班內上課人數增加或減少時，學生的課堂表現和投入程度有何變化。
學生能力高 小班效益不顯著
針對中學生的研究發現，對於能力較佳的學生，無論15人或30人一班，他們的課堂表現變化不大，故未能證實小班成效。但對於能力最弱的學生，30人一班時，學生專注比例僅78％，不專注者達26％（基於統計方法限制，兩者相加不等於100％）；但在15人小班時，學生專注比例增加一成至88%，不專注比例減少逾半至11％。
教育局回應表示，知悉有關研究，局方理解業界關注適齡學童人口下降的問題，會在確保學校教育質素和妥善運用公共資源的大前提下，盡量穩定局面，將學生人口下降的影響減至最低。
馮偉華﹕港難15人一班
教協會長馮偉華回應表示，該研究是英國中學情况，很難評定是否適用於本港，若要由30人降至15人一班，香港很難做到，但對學習能力弱的學生則有需要做到25人的「小班」。他又說︰「若政府想引用研究，應在本地中學做研究，才評論本地小班教學的成效。」
明報記者 鄭穎瑩 彭美芳
