新聞類別
副刊
詳情#
【明報專訊】王師奶講過教育局長、行政會議、立法會議員忽然歷史上身，立法會教育事務委員會竟然開會討論歷史課程，正一大事唔做，小事就連汁都撈埋。這個會吳克儉有份參加，並坦言對現行課程不滿。
當中有議員質疑，古代史和現代史各一半有動機；建制派議員認為現代史複雜，初中生未必適應；又有多名議員關注現有12%學校以朝代更替以外的模式教學，缺乏規範；又有泛民議員擔心當局借活化中史為名，推動「洗腦教育」為實。陳志全更荒謬，擔心活化歷史改變香港學生價值觀，與「同胞同喜同悲」而被洗腦。吳克儉又再用「活化」、「優化」這些劣質詞當寶典，他先前講過中史不會滲入西史，現在又話將世界歷史事件「合併」入中史屬教學法，並非兩個科目合併。乜都佢講晒，官字兩個口，信然。
這會議簡直是一場鬧劇，成班不知歷史為何物的所謂議員大放厥詞，扮專家，唔出聲無人話你啞。他們的無知聽到小婦人嘔血，原來市民所納稅款養埋班吹水唔抹嘴的人在「廢噏」。吳克儉不止一次說不滿現行課程「詳古略今」，要改為「古今並重」。如果課時許可，能夠古今都重視當然是好事，我們不應以「洗腦」視之。建制派議員擔心現代史複雜，恐怕初中生未必適應，他們的顧慮並非無的放矢。王師奶要改他們一個詞，不是「適應」，而是「理解」。現代史如果包括近30年，「六四」不能不提，一國兩制不能不提，九七回歸不能不提，習近平肅貪揭出成籮貪官不能不提，祖國經濟和體育的輝煌成就不能不提。好的提，壞的也要提。如果寫到香港部分，「七一」50萬人上街提不提？董建華落台提不提？曾蔭權被廉署調查提不提？如此複雜，初中生未必能「理解」是事實。小婦人順便向建制派議員講解，歷史是事實的鋪陳，只存在理解和判斷，根本不存在「適應」問題。難道秦始皇焚書坑儒，我們自動獻身被坑去適應乎？
近代中國史 好壞都要提
陳志全更滑稽，好學唔學學吳克儉，開口「活化」，埋口「活化」。歷史是鐵一般的事件，日本有兩個人給伊斯蘭國斬首就兩個，難道可以活化為20個乎？與「同胞同喜同悲」就是洗腦？咁幼稚點做議員？如果這是一件喜事，例如第二次世界大戰勝利，日本投降，香港重光，所有同胞同喜，有何不對？邏輯如此，早唞喇！
最荒謬有人認為教歷史應只教朝代更替，否則就是脫離規範，老師教學怎可以規範？學電視台司儀照稿讀乎？這樣教歷史的老師永遠不會受學生歡迎，也是很多學生對歷史科乏味的原因。
容許小婦人口出狂言一次，參與立法會教育事務委員會的都是歷史盲，不服氣的就向王師奶下戰書。
文﹕王師奶
當中有議員質疑，古代史和現代史各一半有動機；建制派議員認為現代史複雜，初中生未必適應；又有多名議員關注現有12%學校以朝代更替以外的模式教學，缺乏規範；又有泛民議員擔心當局借活化中史為名，推動「洗腦教育」為實。陳志全更荒謬，擔心活化歷史改變香港學生價值觀，與「同胞同喜同悲」而被洗腦。吳克儉又再用「活化」、「優化」這些劣質詞當寶典，他先前講過中史不會滲入西史，現在又話將世界歷史事件「合併」入中史屬教學法，並非兩個科目合併。乜都佢講晒，官字兩個口，信然。
這會議簡直是一場鬧劇，成班不知歷史為何物的所謂議員大放厥詞，扮專家，唔出聲無人話你啞。他們的無知聽到小婦人嘔血，原來市民所納稅款養埋班吹水唔抹嘴的人在「廢噏」。吳克儉不止一次說不滿現行課程「詳古略今」，要改為「古今並重」。如果課時許可，能夠古今都重視當然是好事，我們不應以「洗腦」視之。建制派議員擔心現代史複雜，恐怕初中生未必適應，他們的顧慮並非無的放矢。王師奶要改他們一個詞，不是「適應」，而是「理解」。現代史如果包括近30年，「六四」不能不提，一國兩制不能不提，九七回歸不能不提，習近平肅貪揭出成籮貪官不能不提，祖國經濟和體育的輝煌成就不能不提。好的提，壞的也要提。如果寫到香港部分，「七一」50萬人上街提不提？董建華落台提不提？曾蔭權被廉署調查提不提？如此複雜，初中生未必能「理解」是事實。小婦人順便向建制派議員講解，歷史是事實的鋪陳，只存在理解和判斷，根本不存在「適應」問題。難道秦始皇焚書坑儒，我們自動獻身被坑去適應乎？
近代中國史 好壞都要提
陳志全更滑稽，好學唔學學吳克儉，開口「活化」，埋口「活化」。歷史是鐵一般的事件，日本有兩個人給伊斯蘭國斬首就兩個，難道可以活化為20個乎？與「同胞同喜同悲」就是洗腦？咁幼稚點做議員？如果這是一件喜事，例如第二次世界大戰勝利，日本投降，香港重光，所有同胞同喜，有何不對？邏輯如此，早唞喇！
最荒謬有人認為教歷史應只教朝代更替，否則就是脫離規範，老師教學怎可以規範？學電視台司儀照稿讀乎？這樣教歷史的老師永遠不會受學生歡迎，也是很多學生對歷史科乏味的原因。
容許小婦人口出狂言一次，參與立法會教育事務委員會的都是歷史盲，不服氣的就向王師奶下戰書。
文﹕王師奶
回應 (0)
