新聞類別
副刊
詳情#
【明報專訊】全國港澳研究會會長陳佐洱先生在北京舉行的青年教育研討會，提出香港教育局長要隨時接受中央政府的監督，又說青少年一旦被洗腦後如何「補腦」。以陳先生作為港澳辦前副主任的身分，難免令人憂慮中央是否欲插手香港教育事務。無獨有偶，梁振英行政長官在剛發表的《施政報告》便有一連串的「補腦」教育政策去和應，在在顯示中央和特區政府有步驟地透過跨境教育交流，逐步「整治」香港學校教育。
梁振英的施政報告一開首便點名批評香港大學學生會的官方刊物《學苑》內探討香港人身分和本土主義的文章，梁振英此舉無疑是要為大學內的言論和學術自由設立禁區，令大學內的師生失去寶貴的自由探索與學術討論空間。
梁振英的施政報告，迴避多項教育的核心問題，可謂不務正業，主次不分。梁高調地把「內地姊妹學校締結計劃」塑造成其「政績工程」，向中央交心，期盼連任的意圖，路人皆見。無論在其宣讀的施政報告、在施政報告記者會上、在電視電台的訪問烽煙節目裏、在立法會的答問大會上，都反覆論述他的「補腦」計劃，這恰恰是令公眾聯想到是否有意向學生「洗腦」。然而，該計劃並沒有考慮到是否會干預香港的教育及學校的自主。在過去10年，教育局已實施「粵港姊妹學校締結計劃」，共有內地和香港270對學校參加。目前全港有1011間本地中小學，按照梁振英的目標，是要有600間學校參與計劃，這意味着全港超過半數學校將被羅致，公眾必然憂慮學校有否自主權決定是否參加？會否逐步向全港學校推行？學生和家長是否有不參與計劃的權利？學校能否自主選擇內地學校締結？該計劃會否為引入內地省市教育廳、局的干預鋪路，從而斷送香港特區的教育和學校的決策和自主權？
根據香港教育工作者聯會的網頁資料，教育局自2004年委託教聯會全權統籌「粵港姊妹學校締結計劃」，並得到廣東省教育廳的鼎力支持。如今這個交流計劃更「加碼加錢」，教育局應向公眾交代是否只由左派的教聯會獨家統籌，會否涉及利益輸送等問題。
除了內地姊妹學校計劃外，梁振英亦提出了更新中國歷史科和世界歷史科課程內容，筆者認為課程改動必須慎重，並尊重歷史學者的專業判斷，更不應作由上而下的干預。教育局切勿把中國歷史科變相成為洗腦國民教育，決策者應以教育專業審視該兩科的課程內容，並應吸納教師及學生的觀點。
教育方面更是乏善足陳
這份施政報告在教育方面更是乏善足陳，無論在其施政報告或施政綱領上，都是把去年的政策老調重彈：維持幼稚園學券2500元、監察跨境學童學額、為學校覆蓋Wi-Fi無線網絡，更不堪是竟然在施政綱領明言有需要時增加小學的每班人數，實行政策大倒退。
教育界一直強烈要求的增加資助大學學額、中學小班教學、向全日制長全日制幼稚園提供資助、增加參與融合教育學校的單位成本、檢討直接資助學校計劃、檢討研究院研教課程非本地生與本地生收生嚴重失衡等一連串的教育迫切問題，在施政報告中均一一欠奉，這份施政報告，只能列為不予評級類別。
作者是民主黨教育政策發言人、立法會議員
梁振英的施政報告一開首便點名批評香港大學學生會的官方刊物《學苑》內探討香港人身分和本土主義的文章，梁振英此舉無疑是要為大學內的言論和學術自由設立禁區，令大學內的師生失去寶貴的自由探索與學術討論空間。
梁振英的施政報告，迴避多項教育的核心問題，可謂不務正業，主次不分。梁高調地把「內地姊妹學校締結計劃」塑造成其「政績工程」，向中央交心，期盼連任的意圖，路人皆見。無論在其宣讀的施政報告、在施政報告記者會上、在電視電台的訪問烽煙節目裏、在立法會的答問大會上，都反覆論述他的「補腦」計劃，這恰恰是令公眾聯想到是否有意向學生「洗腦」。然而，該計劃並沒有考慮到是否會干預香港的教育及學校的自主。在過去10年，教育局已實施「粵港姊妹學校締結計劃」，共有內地和香港270對學校參加。目前全港有1011間本地中小學，按照梁振英的目標，是要有600間學校參與計劃，這意味着全港超過半數學校將被羅致，公眾必然憂慮學校有否自主權決定是否參加？會否逐步向全港學校推行？學生和家長是否有不參與計劃的權利？學校能否自主選擇內地學校締結？該計劃會否為引入內地省市教育廳、局的干預鋪路，從而斷送香港特區的教育和學校的決策和自主權？
根據香港教育工作者聯會的網頁資料，教育局自2004年委託教聯會全權統籌「粵港姊妹學校締結計劃」，並得到廣東省教育廳的鼎力支持。如今這個交流計劃更「加碼加錢」，教育局應向公眾交代是否只由左派的教聯會獨家統籌，會否涉及利益輸送等問題。
除了內地姊妹學校計劃外，梁振英亦提出了更新中國歷史科和世界歷史科課程內容，筆者認為課程改動必須慎重，並尊重歷史學者的專業判斷，更不應作由上而下的干預。教育局切勿把中國歷史科變相成為洗腦國民教育，決策者應以教育專業審視該兩科的課程內容，並應吸納教師及學生的觀點。
教育方面更是乏善足陳
這份施政報告在教育方面更是乏善足陳，無論在其施政報告或施政綱領上，都是把去年的政策老調重彈：維持幼稚園學券2500元、監察跨境學童學額、為學校覆蓋Wi-Fi無線網絡，更不堪是竟然在施政綱領明言有需要時增加小學的每班人數，實行政策大倒退。
教育界一直強烈要求的增加資助大學學額、中學小班教學、向全日制長全日制幼稚園提供資助、增加參與融合教育學校的單位成本、檢討直接資助學校計劃、檢討研究院研教課程非本地生與本地生收生嚴重失衡等一連串的教育迫切問題，在施政報告中均一一欠奉，這份施政報告，只能列為不予評級類別。
作者是民主黨教育政策發言人、立法會議員
回應 (0)
