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【明報專訊】香港在2000年開始推行教育改革，目的是改革教育體制，讓孩子可以愉快學習。但改革卻帶來反效果，孩子的功課量及考試評估愈來愈多，課後補習和體藝培訓更頻密，每日的時間都安排得十分緊密，一個接一個，甚至連星期六、日和假期都沒有休息。孩子長時間處於「無暇無休」，身心俱疲的狀態下生活，那有愉快可言！近日「鏗鏘集」播放《功課奴隸》節目，反映香港小學生面對功課沉重的壓力，猶如「功課奴隸」。在此，我們是否需要認真地反思，為何教育改革會得出如此結果？
透過教育向上流
要破解孩子的學習壓力，先要了解香港現况的深層次矛盾。香港是個高度競爭的城市，由昔日的漁港發展成國際大都會，除了是香港人的拼搏精神外，還有是教育的普及，將大部分出身於平民屋邨的香港人，憑着獲得教育的機會，成為專業人士，生活得以有上流機會。
因此，香港的家長都深明教育的重要，千方百計讓孩子接受良好教育，以便維持現時的生活水平。而基層的家長也希望可透過教育，讓孩子有向上流動的機會。
可升大學者不足兩成
可是，香港自1989年以來，資助大學的學額一直維持在每年14,500個，只佔中學生的18%，若孩子要入大學，便要透過激烈的競爭才可入學。家長也知道假如孩子不能入讀政府資助大學，便要選擇入讀自負盈虧的副學士，每年學費約十萬，四年便要四十萬。經家長們計算，倒不如趁孩子還小時，加倍資源強谷，以增加入資助大學的機會。就是這樣，便苦了我們的孩子，孩子要不斷上「雞精班」，催谷學業，不斷「打補針」，催谷藝能。孩子的童年生活如關押在學業的囚籠內，殺了天真可愛的童真，孩子活像個讀書機器。
當年美國解放「黑奴」，若非得林肯總統帶領，發動「南北戰爭」，把頑強的南方州份打敗，單憑規勸是不可能成功的。而解放「功奴」，單憑學校也不易做到，因要改變家長對子女入讀大學的信心和安全感的心態，非要由擁有龐大資源的政府帶動不可。
三箭齊發 重拾家庭樂
政府怎樣打這場解放「功奴」的戰爭？可考慮分三條戰線進行，第一條戰線是擴大資助大學學額，逐步提升至佔中學生的35%至40%（新加坡為36%），讓每名符合入大學要求的中學生都可以入讀；第二是拉近學校間的學習差距，加大資源扶助弱勢學生的學習效能，減低學校之間為了競爭而催谷學生的機會；第三，毋忘推行全日制小學的初衷，讓學生在校內完成功課，不用帶功課回家。若學生未能在個半小時內完成功課，教師應檢討教學成效，實現「功課問題，學校解決」。
若政府有勇氣「三箭」齊發，解放「功奴」便有望成功。到時除可減少家長的煩惱，還讓家長和孩子們重拾歡顏及家庭之樂，那政府便真是功德無量了！
作者簡介﹕五位校長輪流執筆，說出教育心底話
文﹕鮮魚行學校校長梁紀昌
透過教育向上流
要破解孩子的學習壓力，先要了解香港現况的深層次矛盾。香港是個高度競爭的城市，由昔日的漁港發展成國際大都會，除了是香港人的拼搏精神外，還有是教育的普及，將大部分出身於平民屋邨的香港人，憑着獲得教育的機會，成為專業人士，生活得以有上流機會。
因此，香港的家長都深明教育的重要，千方百計讓孩子接受良好教育，以便維持現時的生活水平。而基層的家長也希望可透過教育，讓孩子有向上流動的機會。
可升大學者不足兩成
可是，香港自1989年以來，資助大學的學額一直維持在每年14,500個，只佔中學生的18%，若孩子要入大學，便要透過激烈的競爭才可入學。家長也知道假如孩子不能入讀政府資助大學，便要選擇入讀自負盈虧的副學士，每年學費約十萬，四年便要四十萬。經家長們計算，倒不如趁孩子還小時，加倍資源強谷，以增加入資助大學的機會。就是這樣，便苦了我們的孩子，孩子要不斷上「雞精班」，催谷學業，不斷「打補針」，催谷藝能。孩子的童年生活如關押在學業的囚籠內，殺了天真可愛的童真，孩子活像個讀書機器。
當年美國解放「黑奴」，若非得林肯總統帶領，發動「南北戰爭」，把頑強的南方州份打敗，單憑規勸是不可能成功的。而解放「功奴」，單憑學校也不易做到，因要改變家長對子女入讀大學的信心和安全感的心態，非要由擁有龐大資源的政府帶動不可。
三箭齊發 重拾家庭樂
政府怎樣打這場解放「功奴」的戰爭？可考慮分三條戰線進行，第一條戰線是擴大資助大學學額，逐步提升至佔中學生的35%至40%（新加坡為36%），讓每名符合入大學要求的中學生都可以入讀；第二是拉近學校間的學習差距，加大資源扶助弱勢學生的學習效能，減低學校之間為了競爭而催谷學生的機會；第三，毋忘推行全日制小學的初衷，讓學生在校內完成功課，不用帶功課回家。若學生未能在個半小時內完成功課，教師應檢討教學成效，實現「功課問題，學校解決」。
若政府有勇氣「三箭」齊發，解放「功奴」便有望成功。到時除可減少家長的煩惱，還讓家長和孩子們重拾歡顏及家庭之樂，那政府便真是功德無量了！
作者簡介﹕五位校長輪流執筆，說出教育心底話
文﹕鮮魚行學校校長梁紀昌
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