新聞類別
副刊
詳情#
【明報專訊】「對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。」——蘇霍姆林斯基
今日香港瀰漫着很大的不信任。國家、社會、人民、家庭、學校，甚至朋友，互信的氛圍已不常在了。作為教育工作者，我深表憂慮！
Tschannen-Moran界定「信任」（Trust）為對另一人的善意、誠實、開放、可靠及能力的信心（註一）。 一首古舊詩歌的首句﹕「我要真誠，莫負人家信任深」，是何等令人羨慕，所表達的人際關係是何等的正面。人家給你很深的信任，你會努力做好。這個道理不難理解，但為何難以實踐？或許信任意味着必須承受對方傷害的風險。在學校生活，與身邊的學生、同事和家長相處多年，我願意接受這風險；事實上，我面對的傷害不大，而最後建立的關係卻是長久和美麗的。
信任可引導學生高階思維
我認為信任學生是教育工作者必須具備的素質，沒有信任就沒有真正的教育。信任是愛學生的最好證明，亦關乎師生之間的誠信、溝通、體諒、尊重、負責任、承擔等。愛是「凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐、愛是永不止息 」（哥林多前書十三章七節）。愛使我們無私地服侍下一代。
一直以來，我按同學的不同能力、需要和興趣去提升他們，推動他們學習的動力。多年前在中學任教高中地理科時，我先安排同學預習相關書本筆記，有不明白的便在課堂發問，然後我再提出難點，讓同學解答，模式與近年推行的「翻轉教室」類同，效果甚佳，高考成績優異。近年，我指導全級小六同學進行「世界公民」研習，引導他們高階思維，給他們很大的學習空間和自由，追求卓越，發揮創意。同學皆積極投入，學習成果令人喜出望外！研習成功的原因與課程設計有關，同學能夠充分被信任，發揮自主學習和創新。
堅持信念 教好下一代
有一句名言是我很喜歡的﹕「使一個人值得信任的唯一方法就是信任他。」（傑佛遜），我曾面對一位在行為上有很大問題的學生，他無心向學，但卻是十分聰明，只因家庭問題而令他變得偏激。我仍然很愛他，不離不棄，為他付上了許多時間。有一次，他對我說﹕「梁老師，你不要對我這麼好，我是不會改變的。」我肯定地回答說：「我信任你，不會放棄你。」離校多年後，他專程返校探訪我，因着我對他的信任，他迎難而上，努力面對人生種種挑戰，現時發展得很好。「信任」，並非「放任」，是憑着愛心將希望和信心帶給下一代。
香港中文大學教育行政與政策學系的何瑞珠博士提出，信任關係的建立是個愈來愈重要的研究課題，研究結果指出教師「對家校合作信心愈大，對學生及家長信任程度愈高者，對學習風氣及關愛氣氛均有正面影響」（註二）。 另外，相信大家對Stephen R. Covey的《與成功有約》一書，不感陌生，我也很喜歡他的另一著作The Speed of Trust（註三），作者提出透過對己對人對不同持份者的信任，可以改變一切，我亦深表贊同。作為校長，我不相信操控式的學校管理方式（Micromanagement），教育工作是建基於崇高的願景和價值觀，必須信任身邊的老師和家長，一起擁有共同的理想和目標去教養孩童。在互信的基礎下，大家才可共享教育的樂趣、意義和成果！
註一﹕Tschannen-Moran, M.（2001）. Collaboration and the need for trust. Journal of Educational Administration, 39(4), 308-331
註二﹕何瑞珠（2008）《家校合作與家校信任的建立》，18
註三﹕Stephen R. Covey（2006）. The SPEED of Trust: The One Thing that Changes Everything
文﹕救恩學校校長陳梁淑貞
■下期預告﹕英華小學校長 林浣心
今日香港瀰漫着很大的不信任。國家、社會、人民、家庭、學校，甚至朋友，互信的氛圍已不常在了。作為教育工作者，我深表憂慮！
Tschannen-Moran界定「信任」（Trust）為對另一人的善意、誠實、開放、可靠及能力的信心（註一）。 一首古舊詩歌的首句﹕「我要真誠，莫負人家信任深」，是何等令人羨慕，所表達的人際關係是何等的正面。人家給你很深的信任，你會努力做好。這個道理不難理解，但為何難以實踐？或許信任意味着必須承受對方傷害的風險。在學校生活，與身邊的學生、同事和家長相處多年，我願意接受這風險；事實上，我面對的傷害不大，而最後建立的關係卻是長久和美麗的。
信任可引導學生高階思維
我認為信任學生是教育工作者必須具備的素質，沒有信任就沒有真正的教育。信任是愛學生的最好證明，亦關乎師生之間的誠信、溝通、體諒、尊重、負責任、承擔等。愛是「凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐、愛是永不止息 」（哥林多前書十三章七節）。愛使我們無私地服侍下一代。
一直以來，我按同學的不同能力、需要和興趣去提升他們，推動他們學習的動力。多年前在中學任教高中地理科時，我先安排同學預習相關書本筆記，有不明白的便在課堂發問，然後我再提出難點，讓同學解答，模式與近年推行的「翻轉教室」類同，效果甚佳，高考成績優異。近年，我指導全級小六同學進行「世界公民」研習，引導他們高階思維，給他們很大的學習空間和自由，追求卓越，發揮創意。同學皆積極投入，學習成果令人喜出望外！研習成功的原因與課程設計有關，同學能夠充分被信任，發揮自主學習和創新。
堅持信念 教好下一代
有一句名言是我很喜歡的﹕「使一個人值得信任的唯一方法就是信任他。」（傑佛遜），我曾面對一位在行為上有很大問題的學生，他無心向學，但卻是十分聰明，只因家庭問題而令他變得偏激。我仍然很愛他，不離不棄，為他付上了許多時間。有一次，他對我說﹕「梁老師，你不要對我這麼好，我是不會改變的。」我肯定地回答說：「我信任你，不會放棄你。」離校多年後，他專程返校探訪我，因着我對他的信任，他迎難而上，努力面對人生種種挑戰，現時發展得很好。「信任」，並非「放任」，是憑着愛心將希望和信心帶給下一代。
香港中文大學教育行政與政策學系的何瑞珠博士提出，信任關係的建立是個愈來愈重要的研究課題，研究結果指出教師「對家校合作信心愈大，對學生及家長信任程度愈高者，對學習風氣及關愛氣氛均有正面影響」（註二）。 另外，相信大家對Stephen R. Covey的《與成功有約》一書，不感陌生，我也很喜歡他的另一著作The Speed of Trust（註三），作者提出透過對己對人對不同持份者的信任，可以改變一切，我亦深表贊同。作為校長，我不相信操控式的學校管理方式（Micromanagement），教育工作是建基於崇高的願景和價值觀，必須信任身邊的老師和家長，一起擁有共同的理想和目標去教養孩童。在互信的基礎下，大家才可共享教育的樂趣、意義和成果！
註一﹕Tschannen-Moran, M.（2001）. Collaboration and the need for trust. Journal of Educational Administration, 39(4), 308-331
註二﹕何瑞珠（2008）《家校合作與家校信任的建立》，18
註三﹕Stephen R. Covey（2006）. The SPEED of Trust: The One Thing that Changes Everything
文﹕救恩學校校長陳梁淑貞
■下期預告﹕英華小學校長 林浣心
留言 (0)
