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【明報專訊】美國兒科學會去年刊出一篇文章，題目叫「The Crucial Role of Recess in School」（小息在學校的重要角色），說明小息提供的時間，可以讓小朋友「休息、遊戲、想像、思考、活動、進行社交」。
這個道理我家兩隻小學雞都懂得，但為何要勞煩兒科醫生們幫忙寫文章解答？原來是因為，在學業成績競爭激烈的今日，小息地位隨時不保，「有趨勢顯示，愈來愈多學校重新分配時間，側重學術科目，令上課日中這重要的一環（小息）變得危危乎」。而為了向大人力陳小息的重要性，文章裏還強調這一點﹕「放完小息後，兒童和青少年變得更專注，認知能力的表現更佳。」
孩子主導小息也是一種學習
「勤有功、戲無益」這句話已經深深植入我們的教養觀念。何况，香港小學生現在要學習的東西何其多，大量內容排着隊似的要躋身課程內，為了應付各種測試和評估，老師和同學都追趕得上氣不接下氣。至於看似空白的小息，則成為最便利的待宰羔羊，彷彿隨便用哪個理由都可以在它身上捅一刀。畢竟對很多大人來說，空白等於浪費，自由時間即是投閒置散。而在學校裏，孩子的自由往往又被解讀為失控和沒秩序。
其實由孩子主導的小息時間，也是一種學習經驗，而且具有無法在課室複製的獨特價值。因為，只有在自由時間裏，小朋友才可以稍稍脫離大人的嚴密監視，不必受制於由大人編配的座位，隨便挑個對象，自在地演練社交技巧，譬如邀請同學參與自己的遊戲、在友儕間發表意見、處理分歧、經歷被拒絕……
還小孩小息的自由
你或者會說，這種成長經驗本該自然發生，哪裏稀奇？但稀奇的是，此地小學雞的生活，往往被安排得異常緊密，令自由空間變得彌足珍貴﹕上學是全日制的，下課有各式各樣的興趣班，回家還有大堆功課等着。在擠得滿滿的時間表中，「被規劃」成為常態，不單無法進行自主自發的社交活動，就連「留白」都變得奢侈。
這個訴求來自朋友家中的小學雞﹕「我覺得很不公平。老師很喜歡教書，講不停嘴，常常聽到『叮噹』還繼續教。但是小息又要限定時間，一聽到『叮噹』，無論在玩什麼，小朋友都要立刻停止！」勤力的老師佔用小息時間教未完的書（如果要教的書不是那麼多）、手腳慢的同學被要求在小息做功課/抄手冊（如果功課量可以合理一點）、而「罰小息」也成為小學的常用語了（如果教導學生不必每每用「罰小息」這下策）……
請大人們也看到小息的價值，一起珍視孩子卑微的自由吧。
作者簡介﹕愛採訪愛孩子，出版作品包括《壹家傻蛋》、《我們的同志孩子》、《死在香港》（合著）。家有兩隻「小學雞」，心願是在這個人人愁着臉當爸媽的年代，努力做好相信孩子的樂媽媽
文﹕蘇美智
這個道理我家兩隻小學雞都懂得，但為何要勞煩兒科醫生們幫忙寫文章解答？原來是因為，在學業成績競爭激烈的今日，小息地位隨時不保，「有趨勢顯示，愈來愈多學校重新分配時間，側重學術科目，令上課日中這重要的一環（小息）變得危危乎」。而為了向大人力陳小息的重要性，文章裏還強調這一點﹕「放完小息後，兒童和青少年變得更專注，認知能力的表現更佳。」
孩子主導小息也是一種學習
「勤有功、戲無益」這句話已經深深植入我們的教養觀念。何况，香港小學生現在要學習的東西何其多，大量內容排着隊似的要躋身課程內，為了應付各種測試和評估，老師和同學都追趕得上氣不接下氣。至於看似空白的小息，則成為最便利的待宰羔羊，彷彿隨便用哪個理由都可以在它身上捅一刀。畢竟對很多大人來說，空白等於浪費，自由時間即是投閒置散。而在學校裏，孩子的自由往往又被解讀為失控和沒秩序。
其實由孩子主導的小息時間，也是一種學習經驗，而且具有無法在課室複製的獨特價值。因為，只有在自由時間裏，小朋友才可以稍稍脫離大人的嚴密監視，不必受制於由大人編配的座位，隨便挑個對象，自在地演練社交技巧，譬如邀請同學參與自己的遊戲、在友儕間發表意見、處理分歧、經歷被拒絕……
還小孩小息的自由
你或者會說，這種成長經驗本該自然發生，哪裏稀奇？但稀奇的是，此地小學雞的生活，往往被安排得異常緊密，令自由空間變得彌足珍貴﹕上學是全日制的，下課有各式各樣的興趣班，回家還有大堆功課等着。在擠得滿滿的時間表中，「被規劃」成為常態，不單無法進行自主自發的社交活動，就連「留白」都變得奢侈。
這個訴求來自朋友家中的小學雞﹕「我覺得很不公平。老師很喜歡教書，講不停嘴，常常聽到『叮噹』還繼續教。但是小息又要限定時間，一聽到『叮噹』，無論在玩什麼，小朋友都要立刻停止！」勤力的老師佔用小息時間教未完的書（如果要教的書不是那麼多）、手腳慢的同學被要求在小息做功課/抄手冊（如果功課量可以合理一點）、而「罰小息」也成為小學的常用語了（如果教導學生不必每每用「罰小息」這下策）……
請大人們也看到小息的價值，一起珍視孩子卑微的自由吧。
作者簡介﹕愛採訪愛孩子，出版作品包括《壹家傻蛋》、《我們的同志孩子》、《死在香港》（合著）。家有兩隻「小學雞」，心願是在這個人人愁着臉當爸媽的年代，努力做好相信孩子的樂媽媽
文﹕蘇美智
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