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【明報專訊】問﹕女兒八歲，很喜歡和別人比較，見同學買了一對漂亮鞋子，就說自己沒有；人家到快餐店開生日會，她又想要，說自己從未試過開這種生日會。我不知她為何有這種性格，亦不想搞這類花巧玩意，認為小朋友要踏實一點。如何令她明白，又不會讓她覺得我們忽略了她，沒有給她最好的？
答﹕看到這位家長的性格務實，喜愛樸素生活，對女兒鍾情花巧玩意，頗感抗拒。然而，八歲的孩子，再過兩三年便步入青春期，現時孩子早熟，五、六年級的少年人已有青少年的特徵，開始留意到本身的外表，出現與人比較的想法，絕不為奇。
從了解校園社交圈開始
孩子愛比較的想法，和周遭環境亦有關係。例如就讀的學校，若同學來自富裕的家庭，物質生活相當充裕，而自己的生活模式與其他人差距很大，孩子會感到壓力。又如一些流行玩意、服飾，若同學朋友大都擁有，唯獨自己沒有，不但難有話題，甚或給人疏遠，孩子會難堪。
家長首先要了解一下孩子的社交和校園生活，是否被物質化的環境包圍，她面對哪些困難。其次，家長須明白，八歲小朋友的認知能力，未能區分何謂實用、何謂浮誇，他們的想法很直接，想得到的，父母能夠給予，便表示他們疼惜自己，否則便愛得不夠。父母平日給予的無形愛顧，他們不一定體會得到。有謂「五種愛之語」，包括﹕肯定的言詞、精心的時刻、給禮物、服務的行動、身體的接觸。也許你女兒傾向接受「餽贈禮物」這種愛的語言，從而感受到愛。家長可以多點了解孩子的想法。
別一口拒絕 引導孩子反思
父母都想孩子好，但不宜把個人標準放到孩子身上，試想想八歲孩子的接受能力，尤其關於價值觀這類抽象概念，硬繃繃的講大道理，他們很難接收，倒不如透過一些方法引導他們認識。
比方提到在快餐店開生日會，毋須一口拒絕，何妨與女兒商量她想要一個怎樣的生日會？為何喜歡在那家餐廳？因為餐廳的卡通人物？食物？還是那兒有充足空間讓她和其他小朋友玩耍？藉此發掘更多可能性，甚至嘗試讓孩子下決定，過程中引導她思考一些物質價值、實用性等問題，讓她逐步了解。
資料提供﹕兒童教育輔導員（註冊社工）馮敬詩
答﹕看到這位家長的性格務實，喜愛樸素生活，對女兒鍾情花巧玩意，頗感抗拒。然而，八歲的孩子，再過兩三年便步入青春期，現時孩子早熟，五、六年級的少年人已有青少年的特徵，開始留意到本身的外表，出現與人比較的想法，絕不為奇。
從了解校園社交圈開始
孩子愛比較的想法，和周遭環境亦有關係。例如就讀的學校，若同學來自富裕的家庭，物質生活相當充裕，而自己的生活模式與其他人差距很大，孩子會感到壓力。又如一些流行玩意、服飾，若同學朋友大都擁有，唯獨自己沒有，不但難有話題，甚或給人疏遠，孩子會難堪。
家長首先要了解一下孩子的社交和校園生活，是否被物質化的環境包圍，她面對哪些困難。其次，家長須明白，八歲小朋友的認知能力，未能區分何謂實用、何謂浮誇，他們的想法很直接，想得到的，父母能夠給予，便表示他們疼惜自己，否則便愛得不夠。父母平日給予的無形愛顧，他們不一定體會得到。有謂「五種愛之語」，包括﹕肯定的言詞、精心的時刻、給禮物、服務的行動、身體的接觸。也許你女兒傾向接受「餽贈禮物」這種愛的語言，從而感受到愛。家長可以多點了解孩子的想法。
別一口拒絕 引導孩子反思
父母都想孩子好，但不宜把個人標準放到孩子身上，試想想八歲孩子的接受能力，尤其關於價值觀這類抽象概念，硬繃繃的講大道理，他們很難接收，倒不如透過一些方法引導他們認識。
比方提到在快餐店開生日會，毋須一口拒絕，何妨與女兒商量她想要一個怎樣的生日會？為何喜歡在那家餐廳？因為餐廳的卡通人物？食物？還是那兒有充足空間讓她和其他小朋友玩耍？藉此發掘更多可能性，甚至嘗試讓孩子下決定，過程中引導她思考一些物質價值、實用性等問題，讓她逐步了解。
資料提供﹕兒童教育輔導員（註冊社工）馮敬詩
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