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【明報專訊】問﹕兒子13歲。自升上中一後，他的表達能力好像比以前差了，說起話來老是口窒窒，不能完整而順暢地講完一句話，聽着感到他很驚青。當然那又不是口吃，而且他小學時都好好的，只是由小學升到中學，成績只是普普通通，亦可能適應新環境上有問題，自信心差了，作為家長，可以怎樣幫他呢？
答﹕升上中學後，年輕人的確要面對很多轉變。這位家長不僅看到表面，更考慮到自信心這深層的問題，實在難得。部分家長只看到表面，當子女語言能力不如他人，便催迫他們要說得順暢準確，甚至要他們參與學習演講的課程。個別則愛比較，責怪孩子不如其他人般伶牙利齒，這些話會進一步打擊年輕人的自信心。
體諒兒子困難 勿焦急催促
因此，家長不要太焦急，宜調整心態，體諒兒子的困難，明白他未能順暢地說話，也很辛苦的。當他盡力地表達自己，即使說得不利落，家長亦要讓他先說出，並耐心地待他說完，千萬不要中途替他續尾，亦不要催促他。緊記最重要的，是讓他能說完想說的話。
若看到兒子有些微進步，應微笑回應，加以讚賞﹕「你這一次講得很清楚呀。」當他有了成功的經驗，信心便慢慢回復過來。有些家長成就卓越，對孩子表現未如理想，不期然流露不堪的表情，往往讓年輕人有更大的挫折感。
讀者說兒子小學時沒有言語問題，相信不是口吃。至於步入青少年期出現「口窒窒」，可能是逐漸累積而來的，例如以往說話時總得不到別人回應，又或說話時常遭負面的批評或指摘。另外，升中後，青少年很關注個人形象，可能擔心說話不恰當，因而表現顧忌、猶疑，未能一氣呵成地表白。
了解學校生活 找問題根源
提到兒子的自信心下降，家長可以探索一下他的家庭或學校生活，了解原因。例如是否升上中學後遇到學習困難？是否同學的水平很高，令他相形見絀？是否個別老師的要求很高，帶來壓力？當然，家長應鼓勵兒子多作分享和學習解決，不要強行替他出頭，到學校投訴。
家長可以和學校老師聯繫，探究原因，不要把問題單單移到孩子身上。最後一提，自信心的表現，不僅在語言能力，而是整體的，家長應留意兒子其他方面的發展。
資料提供﹕突破輔導中心 心理輔導員葉玉珮
答﹕升上中學後，年輕人的確要面對很多轉變。這位家長不僅看到表面，更考慮到自信心這深層的問題，實在難得。部分家長只看到表面，當子女語言能力不如他人，便催迫他們要說得順暢準確，甚至要他們參與學習演講的課程。個別則愛比較，責怪孩子不如其他人般伶牙利齒，這些話會進一步打擊年輕人的自信心。
體諒兒子困難 勿焦急催促
因此，家長不要太焦急，宜調整心態，體諒兒子的困難，明白他未能順暢地說話，也很辛苦的。當他盡力地表達自己，即使說得不利落，家長亦要讓他先說出，並耐心地待他說完，千萬不要中途替他續尾，亦不要催促他。緊記最重要的，是讓他能說完想說的話。
若看到兒子有些微進步，應微笑回應，加以讚賞﹕「你這一次講得很清楚呀。」當他有了成功的經驗，信心便慢慢回復過來。有些家長成就卓越，對孩子表現未如理想，不期然流露不堪的表情，往往讓年輕人有更大的挫折感。
讀者說兒子小學時沒有言語問題，相信不是口吃。至於步入青少年期出現「口窒窒」，可能是逐漸累積而來的，例如以往說話時總得不到別人回應，又或說話時常遭負面的批評或指摘。另外，升中後，青少年很關注個人形象，可能擔心說話不恰當，因而表現顧忌、猶疑，未能一氣呵成地表白。
了解學校生活 找問題根源
提到兒子的自信心下降，家長可以探索一下他的家庭或學校生活，了解原因。例如是否升上中學後遇到學習困難？是否同學的水平很高，令他相形見絀？是否個別老師的要求很高，帶來壓力？當然，家長應鼓勵兒子多作分享和學習解決，不要強行替他出頭，到學校投訴。
家長可以和學校老師聯繫，探究原因，不要把問題單單移到孩子身上。最後一提，自信心的表現，不僅在語言能力，而是整體的，家長應留意兒子其他方面的發展。
資料提供﹕突破輔導中心 心理輔導員葉玉珮
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