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【明報專訊】問﹕女兒2歲，是家中獨女。平日上playgroup時，她表現得比較難融入環境。有時候帶她到公園，與鄰居的小孩一起玩耍，我發現他們偶有起小爭執，女兒會被其他小孩排擠。是否她的個性比較自我？她年紀仍小，我相信可以調整，但應該如何協助？
答﹕女兒只是2歲，年紀尚小，家長毋須急於把她定性為「比較自我」。像她這個年紀，表現得較為自我，依自己的想法行事，不懂分享，實屬正常，隨着成長，態度會有改善的。
提到她難融入環境，家長不妨想想﹕會否自己較心急要她變得外向？對於2歲的兒童，若家長經常催迫她要主動、表現外向，往往嚇怕了她，反令她變得退縮。
家長可示範分享之樂
要和2歲幼童解釋與人分享之道，無疑是困難的，家長可以循序漸進，以不同方法引導。你讓獨女參與playgroup，已經幫她接觸其他人。另外，家長不妨以身作則，遇到其他小朋友時，主動打招呼，適時說聲「多謝」，對這年紀的小孩，從教導基本禮貌開始，引導她學習與人相處的方法。
小朋友到3歲左右，開始懂得與人分享，融入群體。若到3、4歲仍表現得較自我，家長可以多點在生活中作示範，讓孩子了解與人分享之樂。除了示範，當孩子懂得與人分享，別忘記多加讚賞，譬如說：「媽媽好開心，見到你識得同人分享玩具。」讚賞，對小朋友是重要的，尤其要欣賞她能主動與人分享。須注意，即使孩子表現未如理想，亦不要挑剔她的個性，像指她：「你唔好咁怕醜啦！」或「你仲咁怕醜，唔得喎。」以至對其他家長講：「我個女好怕醜。」這樣會令孩子自覺怕醜，更不願與人接觸。
觀察型孩子感安全才主動
同樣，提到孩子之間起爭執，亦不要責怪任何一方的孩子。先處理孩子的情緒，譬如說：「我知你好想玩，現在給人搶先了，你不開心，不過，可以選擇另一個玩具。」然後從道理入手，引導女兒明白不要爭先恐後，建立禮讓的個性。
最後，建議家長多觀察女兒，看她的個性是否較「敏感」，這類觀察型的孩子，並非不想主動，而是喜歡先觀察環境，當感到安全時，便會表現主動，樂於與人交往。總的來說，家長宜多觀察女兒的日常表現，不要催迫，少怪責，多讚賞，欣賞她能表現主動，讓她慢慢成長。
資料提供﹕香港小童群益會黃大仙家庭生活 教育主任郭艷琴
文：Happy Pa ma
答﹕女兒只是2歲，年紀尚小，家長毋須急於把她定性為「比較自我」。像她這個年紀，表現得較為自我，依自己的想法行事，不懂分享，實屬正常，隨着成長，態度會有改善的。
提到她難融入環境，家長不妨想想﹕會否自己較心急要她變得外向？對於2歲的兒童，若家長經常催迫她要主動、表現外向，往往嚇怕了她，反令她變得退縮。
家長可示範分享之樂
要和2歲幼童解釋與人分享之道，無疑是困難的，家長可以循序漸進，以不同方法引導。你讓獨女參與playgroup，已經幫她接觸其他人。另外，家長不妨以身作則，遇到其他小朋友時，主動打招呼，適時說聲「多謝」，對這年紀的小孩，從教導基本禮貌開始，引導她學習與人相處的方法。
小朋友到3歲左右，開始懂得與人分享，融入群體。若到3、4歲仍表現得較自我，家長可以多點在生活中作示範，讓孩子了解與人分享之樂。除了示範，當孩子懂得與人分享，別忘記多加讚賞，譬如說：「媽媽好開心，見到你識得同人分享玩具。」讚賞，對小朋友是重要的，尤其要欣賞她能主動與人分享。須注意，即使孩子表現未如理想，亦不要挑剔她的個性，像指她：「你唔好咁怕醜啦！」或「你仲咁怕醜，唔得喎。」以至對其他家長講：「我個女好怕醜。」這樣會令孩子自覺怕醜，更不願與人接觸。
觀察型孩子感安全才主動
同樣，提到孩子之間起爭執，亦不要責怪任何一方的孩子。先處理孩子的情緒，譬如說：「我知你好想玩，現在給人搶先了，你不開心，不過，可以選擇另一個玩具。」然後從道理入手，引導女兒明白不要爭先恐後，建立禮讓的個性。
最後，建議家長多觀察女兒，看她的個性是否較「敏感」，這類觀察型的孩子，並非不想主動，而是喜歡先觀察環境，當感到安全時，便會表現主動，樂於與人交往。總的來說，家長宜多觀察女兒的日常表現，不要催迫，少怪責，多讚賞，欣賞她能表現主動，讓她慢慢成長。
資料提供﹕香港小童群益會黃大仙家庭生活 教育主任郭艷琴
文：Happy Pa ma
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