按部就班 讓孩子逐步試

【明報專訊】要知道何時放手，家長必先知道孩子發展的里程碑。心智會教育及心理學家麥依華（Eva）表示，一般來說，孩子的自理能力發展如下：


■進食

把已用叉子固定的食物放進口中……1-2歲

自己把食物放進口中……2歲

使用有輔助環的筷子……2-3歲

用筷子「扒」飯……3歲

用筷子夾餸……4歲

■日常生活

脫鞋……1歲

穿鞋……2歲

綁鞋帶……6歲

洗澡……6歲

按能力發展嘗試新事物

不過麥依華補充，成長里程碑只是參考。家長毋須太刻意按着年齡，要求孩子做到每一件事，因為人人的發展進程並不一樣，所以應該按他們的能力，逐少給予新嘗試；家長也得明白，若小朋友之前未經訓練，不可能突然會懂得做某些事情。「舉例說，若要小朋友在一年級學懂綁鞋帶，那麼他應該要在4、5歲時開始練習，否則，他不會在6歲時突然懂得綁。最重要是家長信任孩子，給他們機會去嘗試。若家長什麼都要幫忙，小朋友便缺乏練習的機會，影響他們的正常發展。」


至於一些較複雜的事情，例如幾歲應懂得自己上學？幾歲可以嘗試自己乘搭巴士？麥依華說，應按小朋友的能力而非年齡而定；廖李耀群則提醒家長：「家長無微不至的呵護，一般源自『危險』或『孩子不懂』，然而父母應該懂得評估孩子的能力，例如3歲小朋友根本不明白危險，當然不可能要求他自己上學。那麼何時可以開始給子女嘗試？應先知道他是否懂得看紅綠燈、自制能力如何，例如他會否不準時回家，自己走到別處玩？若覺得孩子應付得來，便可開始讓他嘗試。」


建立信心 更有動力進步

在學習的過程中，助小朋友建立自信心和獲取成功感，十分重要，麥依華說：「孩子2歲應可自己吃飯，家長不要介意他們吃得髒；到他們學用筷子，也要明白他們不一定每次都能把餸夾穩，但是，只要令他們有去學去做的動機，便是成功的關鍵。」麥補充，若小朋友在幼兒時每個階段，都可做到能力所及的事情，他們會覺得自己很「叻」，更會朝着新的目標進發；若父母什麼事都幫忙，孩子除了缺乏鍛煉機會，也會覺得自己一事無成，往後遇到任何問題也不想自己去解決。


另一個情况是，小朋友有能力做到，但依然什麼都只想由父母代勞。麥依華說這是受到性格和環境所影響。「性格上，有些小朋友希望自己永遠是個嬰兒，當他們知道家長必會出手相助，便會變得依賴；或者小朋友嘗試時曾經失敗，令自信心下降，不敢去處理問題，最後導致他更加沒自信，造成惡性循環。」


太多輔助 孩子捨難取易

「至於環境，例如家長每次都給很多餐具小朋友選擇，他自然會選最容易使用的湯匙，而不用筷子。」


所以，麥依華認為若小朋友只懂依賴父母、被動又不願嘗試新事物，作為家長應自我檢視，是否在孩子的成長過程中給予太多輔助，以及檢視孩子的性格和環境因素，從而改變和調校管教模式。