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【明報專訊】是否有一些神秘的方法，讓孩子愛上學習？其實，一般孩子都擁有學習的動力與好奇心，神秘的方法很簡單，只要減少打擊孩子學習的動力就可以了。或許，就從減少以下的說話開始吧！
1.「你英文成績很差，要多加溫習啊！」
以上這句，是破壞學習動力的經典魔咒！當家長說孩子某科表現不好，孩子便會深信不疑，在捨難取易天性下，更加無心學習，最後就真的很差了。
當發覺孩子某些科目的表現較遜色時，不宜強調他的不足，宜引導他認為自己有能力做到要求，孩子才會有學習的動力。
曾看見有家長，將一年級的英文習作，剪去封皮，混在二年級的習作中，當孩子做對了，家長便讚賞他這個科目的表現，孩子最後真的慢慢喜歡上英文科，成績也日漸改善。
引導孩子認為：我都做得到
2.「你這個字的筆畫寫歪了，快擦掉重寫吧。」
很多家長發覺，孩子聽到這句話就哭鬧不休，不肯再做功課了。我們可以幻想一下，假如上司坐在一旁守着我們工作，但不住說錯了、又錯了，我們還會喜歡工作嗎？
讓孩子獨立做功課，錯了就要承擔改正的責任，他們才會學懂計算危機，努力減少出錯。只有讓孩子自覺有責任，才能誘發他們學習的動力。
宜協定功課量
3.「今天功課做得真快，還有時間，再做兩頁補充練習才看電視吧？」
很多家長總不捨得讓孩子離開書桌，貪心地想要他再多做一點，令孩子覺得書桌是逃不出的監獄。
宜和孩子協定每次學習的功課量，完成了就給他時間做自己喜歡的事，才能鼓勵孩子願意學習，如果學習成為一個沒有出路的黑洞，就很難喜歡了。
4.「你一年級已經會背乘數表了，真聰明！」
在「贏在起跑線」的壓力下，看見過不少一年級甚或更小的孩子在默寫英文句子或背誦乘數表，雖然不少孩子真的做得到，但他們其實並未具相應的實力去達至要求，結果，因為太難了，孩子便慢慢不愛學習。
要讓孩子喜歡學習，需按其年歲發展，建立配合他們思維、記憶、組織及表達能力的合理要求，當孩子有能力做到時，便會喜歡學習了！
大多數孩子在合理的要求下，擁有「做得到」的學習經驗，並得到欣賞與支持，都會選擇努力學習。當然，要鼓勵未有足夠能力的孩子去學習，就需要別的技巧與方法了。
作者為聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任
陳香君
1.「你英文成績很差，要多加溫習啊！」
以上這句，是破壞學習動力的經典魔咒！當家長說孩子某科表現不好，孩子便會深信不疑，在捨難取易天性下，更加無心學習，最後就真的很差了。
當發覺孩子某些科目的表現較遜色時，不宜強調他的不足，宜引導他認為自己有能力做到要求，孩子才會有學習的動力。
曾看見有家長，將一年級的英文習作，剪去封皮，混在二年級的習作中，當孩子做對了，家長便讚賞他這個科目的表現，孩子最後真的慢慢喜歡上英文科，成績也日漸改善。
引導孩子認為：我都做得到
2.「你這個字的筆畫寫歪了，快擦掉重寫吧。」
很多家長發覺，孩子聽到這句話就哭鬧不休，不肯再做功課了。我們可以幻想一下，假如上司坐在一旁守着我們工作，但不住說錯了、又錯了，我們還會喜歡工作嗎？
讓孩子獨立做功課，錯了就要承擔改正的責任，他們才會學懂計算危機，努力減少出錯。只有讓孩子自覺有責任，才能誘發他們學習的動力。
宜協定功課量
3.「今天功課做得真快，還有時間，再做兩頁補充練習才看電視吧？」
很多家長總不捨得讓孩子離開書桌，貪心地想要他再多做一點，令孩子覺得書桌是逃不出的監獄。
宜和孩子協定每次學習的功課量，完成了就給他時間做自己喜歡的事，才能鼓勵孩子願意學習，如果學習成為一個沒有出路的黑洞，就很難喜歡了。
4.「你一年級已經會背乘數表了，真聰明！」
在「贏在起跑線」的壓力下，看見過不少一年級甚或更小的孩子在默寫英文句子或背誦乘數表，雖然不少孩子真的做得到，但他們其實並未具相應的實力去達至要求，結果，因為太難了，孩子便慢慢不愛學習。
要讓孩子喜歡學習，需按其年歲發展，建立配合他們思維、記憶、組織及表達能力的合理要求，當孩子有能力做到時，便會喜歡學習了！
大多數孩子在合理的要求下，擁有「做得到」的學習經驗，並得到欣賞與支持，都會選擇努力學習。當然，要鼓勵未有足夠能力的孩子去學習，就需要別的技巧與方法了。
作者為聖公會聖基道兒童院健苗軒服務督導主任
陳香君
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