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【明報專訊】筆者記得自己讀小學時，每個學期都有家長日，筆者隨父母回到學校，班主任跟他們直接對話，派發成績並討論內容。在家長日第一眼看成績表結果，時間所限，先入為主驟眼看看有沒有紅字，跟着看到直行以英文字母或分數表示的各科成績，最後是操行評分和班內排名。
成績表上的英文字母或分數，除了及格與否，家長未能對子女在某一科的表現有多大的認識，更遑論提供任何協助。反觀筆者現在成為了家長，在女兒一年級首次看到學校為她準備的成績表時，感到無限欣慰。
評級不再是英文字母
女兒的成績表，不是簡單的一張紙，而是一本小冊子，每一學科、體藝及個人發展各方面，都會清晰列明老師對學生的期望以及指標。老師會針對每個學生在每方面的指標，作出個別並仔細的評語；每個指標都有評級，但有別於英文字母級別，而是以「不達期望」、「符合期望」、「超越期望」等等表達。因此，當家長細閱子女成績小冊子內每一科時，可以了解到學校現階段對學生有什麼期望和指標，子女在每項指標上是否達標，對子女的學習情况更加清楚了解。在家長日和班主任會面的時候，也可以針對個別問題深入討論，如果子女在某些方面需要支援，父母亦可根據小冊子上的建議來協助子女。
不列分數 拒絕比較催谷
這些成績小冊子和傳統成績表的最大分別，在於沒有分數和排名。成績小冊子的重點是學生本身的學習進度，能否跟得上學校所訂的學習指標，反觀傳統成績表，尤其着重排名，重點在學生和其他同學的比較、成績優劣的重要性。分數和排名直接影響學生的編班、升中派位等，所以學校、家長和學生都十分重視，亦過於留意學生的學習能力和學習興趣。更甚者，家長為了催谷子女在成績表上的排名，將孩子課餘大部分時間都用於補習、操練補充習作之上，放棄體藝的發展。
話說回來，無可否認分數、排名，在某程度上是比較學生學習能力的客觀準則，升中派位和大學收生均以成績作為其中一個重要的考慮因素，這是合理的。但對小學生來說，把學習重點放在學生本身進度，以及改善他們不同方面的學習能力，讓他們喜愛學習，對他們來說才是終身受用不淺。
作者簡介﹕本科專研IT，曾任教多間大專院校，自女兒入讀保良局蔡繼有學校後，愛女心切，轉攻IB
文﹕邵海祥
成績表上的英文字母或分數，除了及格與否，家長未能對子女在某一科的表現有多大的認識，更遑論提供任何協助。反觀筆者現在成為了家長，在女兒一年級首次看到學校為她準備的成績表時，感到無限欣慰。
評級不再是英文字母
女兒的成績表，不是簡單的一張紙，而是一本小冊子，每一學科、體藝及個人發展各方面，都會清晰列明老師對學生的期望以及指標。老師會針對每個學生在每方面的指標，作出個別並仔細的評語；每個指標都有評級，但有別於英文字母級別，而是以「不達期望」、「符合期望」、「超越期望」等等表達。因此，當家長細閱子女成績小冊子內每一科時，可以了解到學校現階段對學生有什麼期望和指標，子女在每項指標上是否達標，對子女的學習情况更加清楚了解。在家長日和班主任會面的時候，也可以針對個別問題深入討論，如果子女在某些方面需要支援，父母亦可根據小冊子上的建議來協助子女。
不列分數 拒絕比較催谷
這些成績小冊子和傳統成績表的最大分別，在於沒有分數和排名。成績小冊子的重點是學生本身的學習進度，能否跟得上學校所訂的學習指標，反觀傳統成績表，尤其着重排名，重點在學生和其他同學的比較、成績優劣的重要性。分數和排名直接影響學生的編班、升中派位等，所以學校、家長和學生都十分重視，亦過於留意學生的學習能力和學習興趣。更甚者，家長為了催谷子女在成績表上的排名，將孩子課餘大部分時間都用於補習、操練補充習作之上，放棄體藝的發展。
話說回來，無可否認分數、排名，在某程度上是比較學生學習能力的客觀準則，升中派位和大學收生均以成績作為其中一個重要的考慮因素，這是合理的。但對小學生來說，把學習重點放在學生本身進度，以及改善他們不同方面的學習能力，讓他們喜愛學習，對他們來說才是終身受用不淺。
作者簡介﹕本科專研IT，曾任教多間大專院校，自女兒入讀保良局蔡繼有學校後，愛女心切，轉攻IB
文﹕邵海祥
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