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【明報專訊】問﹕女兒升中後態度180度轉變，有時對我們說話態度粗魯，有時講學校事情，談得眉飛色舞時不自覺用粗俗助語詞，動作也誇張，把我嚇得不懂反應，她卻覺得沒事，說同學都是這樣子。這樣的反叛行為真的和青春期有關嗎？鄰家男孩一直有禮貌，她就說別人「宅」，但我覺得困擾，真的要全盤接受她，沒有改良餘地嗎？
步入青春期，孩子開始有獨立見解，奈何人生經驗不足，所見容易流於偏激。爸媽愛護子女，總是苦口婆心地想矯正女兒偏差的思維，但對孩子而言，她感覺是真實的，憤懣不平的情緒和怒氣也需要宣泄，若爸媽一味禁制，她只會感覺到嘮叨和教訓都旨在管束與責備，要不憤而抗辯，要不就乾脆充耳不聞。
接納新友 知己知彼
父母教導之責無可推卸，孩子也確實應清楚明白父母對她的期望、行為的準則和要求的底線。孰可忍孰不可忍要分明清楚，而改變與她互動的方式，優化溝通是首要之事。
接納她的新朋友們是正面的一步，所謂知己知彼，那群孩子的本質如何呢？是否真的如此粗魯？還是為了突顯形象，嘩眾取寵而鑽進牛角尖？找個機會邀請她們一塊下午茶聊天，或來家中做小組活動，平日多找機會與女兒談學校趣事，提出一些客觀意見，例如﹕「我覺得她直接說出就可以，大家都很明白替她不值的地方，但特意停下來加一個助語詞，感覺有點牽強、過火位。」即認同她們的感受，孩子明白原來表達的方式有分寸可以為自己加分，不用誇張卻更踏實地贏得認同、受落，自然會樂於改弦易轍。
由於不是直接抨彈、批評女兒，也毫無批判、輕視及責罵的態度，她的防衛之心自然會放下；爸媽關心她的朋友，當然也是愛屋及烏，出於對她的關心，重視朋友關係的女兒也會感受到被接納，對爸媽的意見也就不再敵視、抗拒。
多提優點 提升自我認同
當她開始有這種想法時，爸媽就可以以分享自己所見的成功和失敗的人際關係作例子，引出消極負面的或積極正向的經驗，爸媽不必強調唱好，反正人生不可能沒挫折，一些不太成功的事情，孩子除了看到失誤因由而得到啟發，亦有和爸媽一起「面對」、「拆解」的團結感。
爸媽在閒談時，多提出女兒的個人優點，例如有禮、照顧別人的行動，提升她的自我概念與自我認同，鼓勵她多參加不同的群體活動，認識不同的朋友，有更多與人共處合作的機會，學習不同人際關係的處理手法，明白好行為好表現總在要緊關頭得到正面回饋，而負面形象卻使人百上加斤，聰明的孩子自然懂得去蕪存菁，趨吉避凶。
資料提供﹕註冊社工李淑輝
步入青春期，孩子開始有獨立見解，奈何人生經驗不足，所見容易流於偏激。爸媽愛護子女，總是苦口婆心地想矯正女兒偏差的思維，但對孩子而言，她感覺是真實的，憤懣不平的情緒和怒氣也需要宣泄，若爸媽一味禁制，她只會感覺到嘮叨和教訓都旨在管束與責備，要不憤而抗辯，要不就乾脆充耳不聞。
接納新友 知己知彼
父母教導之責無可推卸，孩子也確實應清楚明白父母對她的期望、行為的準則和要求的底線。孰可忍孰不可忍要分明清楚，而改變與她互動的方式，優化溝通是首要之事。
接納她的新朋友們是正面的一步，所謂知己知彼，那群孩子的本質如何呢？是否真的如此粗魯？還是為了突顯形象，嘩眾取寵而鑽進牛角尖？找個機會邀請她們一塊下午茶聊天，或來家中做小組活動，平日多找機會與女兒談學校趣事，提出一些客觀意見，例如﹕「我覺得她直接說出就可以，大家都很明白替她不值的地方，但特意停下來加一個助語詞，感覺有點牽強、過火位。」即認同她們的感受，孩子明白原來表達的方式有分寸可以為自己加分，不用誇張卻更踏實地贏得認同、受落，自然會樂於改弦易轍。
由於不是直接抨彈、批評女兒，也毫無批判、輕視及責罵的態度，她的防衛之心自然會放下；爸媽關心她的朋友，當然也是愛屋及烏，出於對她的關心，重視朋友關係的女兒也會感受到被接納，對爸媽的意見也就不再敵視、抗拒。
多提優點 提升自我認同
當她開始有這種想法時，爸媽就可以以分享自己所見的成功和失敗的人際關係作例子，引出消極負面的或積極正向的經驗，爸媽不必強調唱好，反正人生不可能沒挫折，一些不太成功的事情，孩子除了看到失誤因由而得到啟發，亦有和爸媽一起「面對」、「拆解」的團結感。
爸媽在閒談時，多提出女兒的個人優點，例如有禮、照顧別人的行動，提升她的自我概念與自我認同，鼓勵她多參加不同的群體活動，認識不同的朋友，有更多與人共處合作的機會，學習不同人際關係的處理手法，明白好行為好表現總在要緊關頭得到正面回饋，而負面形象卻使人百上加斤，聰明的孩子自然懂得去蕪存菁，趨吉避凶。
資料提供﹕註冊社工李淑輝
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