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【明報專訊】問： 兒子今年讀小四，功課量明顯比初小多，但他統統能在校完成，後來才知道他抄功課。同學之間會約定，先各自做一份功課，然後互抄。老師曾揭穿和要求重做，這反而令他們「學精」，抄功課時不再搬字過紙，每次總有一兩題寫不同答案。我叫他不要再抄，但他說功課太多，根本無法完成。我猜背後原因，是升高小初期無法適應功課量大增，慢慢形成惡習。我應該如何做呢？
答：一般家長發現小朋友抄功課後，很容易先入為主，認定孩子「認精學懶」，或者表現得十分氣憤。這名家長懂得先去體諒孩子的難處，思考背後動機，這點值得讚賞。的確，現在不少小朋友要做功課至晚上11時，對身體和精神有很大影響，因功課太多而無法應付，索性抄襲了事，絕不出奇。
雖然能理解孩子難處，但家長也不能助長他抄功課的行為。在控制好自己的情緒後，家長可跟孩子討論做功課有什麼意義。有時他們功課壓力大，便會以一句「不知道做功課有什麼用！」來自我開脫，作為欠交或抄功課的理由。家長不妨認真地跟孩子分享，功課有助鞏固課堂知識，也要告知孩子，習慣抄功課後，最終吃虧的是自己，失去了思考功課的機會，從而降低了解難能力。
約法三章 做好便盡情玩
如果功課量太重是抄襲的主因，家長可以針對此點，跟孩子一起商量解決方法﹕功課多時應該如何應對？第一步要做的，是跟他一起安排好時間表，在功課多的日子，放學後稍事休息15至20分鐘，就要開始做功課。而且休息期間盡量不要打機、看電視，這些活動易令人心散，就算關機後也較難維持專注。當然，孩子可能對這種時間安排感到抗拒，家長宜事先灌輸「先難後易」的思想﹕先做好功課，玩樂時就可以更盡情。
其實，除了數量外，功課難度不恰當，也很易令他們失去做功課的動力。如題目太淺，孩子覺得缺乏挑戰性，即使能輕易完成都寧願抄襲，不想花任何時間去做；反之，假如題目難度太高，孩子覺得怎樣努力也無法答對，特別是沒有家長或補習老師從旁協助的小朋友，更有可能索性抄答案，應付交功課的需要。
在功課難度的問題上，就要家長和學校互相合作。家長可坦白地向校方反映，孩子已失去做功課的動力，有需要調整功課內容，或者安排額外的功課輔導班，讓能力稍弱的小朋友也能跟上進度，順利做完功課。
資料提供﹕聖雅各福群會家庭及輔導服務社工黃超文
答：一般家長發現小朋友抄功課後，很容易先入為主，認定孩子「認精學懶」，或者表現得十分氣憤。這名家長懂得先去體諒孩子的難處，思考背後動機，這點值得讚賞。的確，現在不少小朋友要做功課至晚上11時，對身體和精神有很大影響，因功課太多而無法應付，索性抄襲了事，絕不出奇。
雖然能理解孩子難處，但家長也不能助長他抄功課的行為。在控制好自己的情緒後，家長可跟孩子討論做功課有什麼意義。有時他們功課壓力大，便會以一句「不知道做功課有什麼用！」來自我開脫，作為欠交或抄功課的理由。家長不妨認真地跟孩子分享，功課有助鞏固課堂知識，也要告知孩子，習慣抄功課後，最終吃虧的是自己，失去了思考功課的機會，從而降低了解難能力。
約法三章 做好便盡情玩
如果功課量太重是抄襲的主因，家長可以針對此點，跟孩子一起商量解決方法﹕功課多時應該如何應對？第一步要做的，是跟他一起安排好時間表，在功課多的日子，放學後稍事休息15至20分鐘，就要開始做功課。而且休息期間盡量不要打機、看電視，這些活動易令人心散，就算關機後也較難維持專注。當然，孩子可能對這種時間安排感到抗拒，家長宜事先灌輸「先難後易」的思想﹕先做好功課，玩樂時就可以更盡情。
其實，除了數量外，功課難度不恰當，也很易令他們失去做功課的動力。如題目太淺，孩子覺得缺乏挑戰性，即使能輕易完成都寧願抄襲，不想花任何時間去做；反之，假如題目難度太高，孩子覺得怎樣努力也無法答對，特別是沒有家長或補習老師從旁協助的小朋友，更有可能索性抄答案，應付交功課的需要。
在功課難度的問題上，就要家長和學校互相合作。家長可坦白地向校方反映，孩子已失去做功課的動力，有需要調整功課內容，或者安排額外的功課輔導班，讓能力稍弱的小朋友也能跟上進度，順利做完功課。
資料提供﹕聖雅各福群會家庭及輔導服務社工黃超文
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