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【明報專訊】針對港獨組織企圖進入校園活動，教育局頻頻約見各教育團體，要求嚴加提防，香港校董學會也在上周發表聲明，指港獨入校將遺禍社會；繼「拒獨」循選舉進入建制之後，教育界成為另一「抗獨」戰場，港獨思潮在年輕人中間流播，的確令人擔憂。
學校是傳授知識、鼓勵學生思考的地方，學習環境理論上應該愈自由愈好，但現在反港獨已成為政治任務，香港教育界又沒有國民教育、歷史教育等培養學生對國家產生向心力的課程，學校要做好「抗獨」，其實並不容易，尤其前線的老師對處理這些議題沒有太多經驗，在教學過程中處理有關港獨的題目時可能動輒得咎，教育界處於這種緊張狀態下，政府如果處理不當，隨時會令教師反彈，觸發另一場更大的風波。
港英年代 各種思潮互制衡
港英年代，政府也禁止在學校內宣傳「愛國思想」，然而禁令難行，當年很多學生組織在外圍大搞愛國活動，同樣可以動員不少學生參與。港英時代的愛國思潮，是指親北京認同大陸的一種潮流，在學界稱之為「國粹派」。在六十年代、七十年代，附和國粹派的學生組織人數頗眾，他們很多都成為了各大專學生會和學聯的會長或骨幹成員。但與此同時，學界也冒出了一批反國粹派，認為應該立足香港、並參與社會運動推行改革的「社會派」，兩種代表不同思想的學生透過競選學生會、學生報等組織，努力宣傳自己的理念。
在校園內，國粹派和社會派互相對立，經常出現激辯，結果沒有任何一種思潮可以壟斷學生的想法。最後，愛國思潮既無法禁得住，但也同樣無法影響所有學生，在一個自由環境下，另一種思潮會適時而起，產生制衡的作用。
港獨冒起 未有說服力解釋
要「對付」一種思潮，疏導的方法比高壓應該來得更有效，而要疏導，就要找出問題的源頭，對症下藥。至今為止，港獨思潮為何會在年輕一代中萌芽生長，原因何在，我仍然看不到一個有說服力的說法。最早的「解釋」，是年輕人因為不滿現狀，他們缺乏上流、上位、上樓的機會，從而產生了反社會反建制的心態，但這種心態在回歸初期已出現，為何到現在才演變成港獨？
也有另一說法，是政改失敗、普選遙遙無期，年輕一代感到命運無法自主，遂起而抗爭；但爭取自主，同樣不等於港獨！為何港獨思潮在短短一兩年冒起，至今仍是一個謎，但謎底解不開，抗獨難見成效。
[陳景祥 齊物論]
學校是傳授知識、鼓勵學生思考的地方，學習環境理論上應該愈自由愈好，但現在反港獨已成為政治任務，香港教育界又沒有國民教育、歷史教育等培養學生對國家產生向心力的課程，學校要做好「抗獨」，其實並不容易，尤其前線的老師對處理這些議題沒有太多經驗，在教學過程中處理有關港獨的題目時可能動輒得咎，教育界處於這種緊張狀態下，政府如果處理不當，隨時會令教師反彈，觸發另一場更大的風波。
港英年代 各種思潮互制衡
港英年代，政府也禁止在學校內宣傳「愛國思想」，然而禁令難行，當年很多學生組織在外圍大搞愛國活動，同樣可以動員不少學生參與。港英時代的愛國思潮，是指親北京認同大陸的一種潮流，在學界稱之為「國粹派」。在六十年代、七十年代，附和國粹派的學生組織人數頗眾，他們很多都成為了各大專學生會和學聯的會長或骨幹成員。但與此同時，學界也冒出了一批反國粹派，認為應該立足香港、並參與社會運動推行改革的「社會派」，兩種代表不同思想的學生透過競選學生會、學生報等組織，努力宣傳自己的理念。
在校園內，國粹派和社會派互相對立，經常出現激辯，結果沒有任何一種思潮可以壟斷學生的想法。最後，愛國思潮既無法禁得住，但也同樣無法影響所有學生，在一個自由環境下，另一種思潮會適時而起，產生制衡的作用。
港獨冒起 未有說服力解釋
要「對付」一種思潮，疏導的方法比高壓應該來得更有效，而要疏導，就要找出問題的源頭，對症下藥。至今為止，港獨思潮為何會在年輕一代中萌芽生長，原因何在，我仍然看不到一個有說服力的說法。最早的「解釋」，是年輕人因為不滿現狀，他們缺乏上流、上位、上樓的機會，從而產生了反社會反建制的心態，但這種心態在回歸初期已出現，為何到現在才演變成港獨？
也有另一說法，是政改失敗、普選遙遙無期，年輕一代感到命運無法自主，遂起而抗爭；但爭取自主，同樣不等於港獨！為何港獨思潮在短短一兩年冒起，至今仍是一個謎，但謎底解不開，抗獨難見成效。
[陳景祥 齊物論]
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