【明報專訊】「忽然歷史」靈感來自「忽然愛國」，彼此都有「忽然」的基因。現在滿城歷史狂潮，上自教育局長，行政立法兩會議員，下至屋邨阿伯，無不歷史上身，把歷史功能擴大到無與倫比，又話可以增强青少年愛國情懷，甚至可令阿公阿婆以身是炎黃後裔為榮。大言不慚侃侃而談歷史的，其實不知歷史為何物，他們之所以歷史前，歷史後，就像感冒，人感佢又感，人冒佢又冒，「忽然」而來，一定「忽然」而去。
歷史並不可信
王師奶向「忽然歷史」的達官貴人，三教九流的同胞忠告，歷史並不可信，有時甚至是揑造的。歷史是誰寫的？是史官，一個史官職責是以生命換取事實，二千多年來有幾多個不怕死的史官拋頭顱，灑熱血振筆直書？數來數去就得三幾個。春秋戰國歷史像宮廷劇，三皇五帝像神話，你真信彭祖有八百歲？明朝出了多個不堪的皇帝，哪個史官敢寫真實的紀錄？揭出明朝的殘暴、刻薄，人民的慘况的是清代史官，你說歷史有多真實？
教科書怎樣寫 孩子怎樣信
認識歷史是不是就能促進愛國情懷，未必！王師奶親證適得其反。想當年，沉醉於祖國河山錦繡，唐詩宋詞文采風流，又給編《史記》和寫《報任安書》的司馬遷如掾大筆感染，再給中學以正史野史混合講授的歷史科老師帶入夢幻，於是以歷史為主修。歷史確曾給王師奶帶來豪情壯志，但歷史也帶給小婦人對民族的悲傷。「以史為鑑，可知興替」是讀歷史的使命，但歷史太不真實了，歷史是跟當權者的意志而寫的。主修歷史的人出路窄到你唔信，除了教書外，根本無法學以致用。王師奶就給求職的挫折淹沒了乜乜情懷，疊埋心水做牛頭角師奶，吼實對仔女千萬不要重蹈阿媽覆轍，閒來寫吓草根味的三腳貓文字（不敢說是文章）。也許是小婦人個人的感懷，但我要重複說歷史並不可靠，要用濾水器過濾又過濾。王師奶讀中學時，歷史知識來自教科書，它怎樣寫，我就怎樣信，從不懂分辨編書人的政治立場。港英時代，歷史教科書少提鴉片戰爭，南京條約，就算有亦僅蜻蜓點水，點到即止。現在沒有專職的史官，所以我視教育局的審書小組和出版商的主編為現代史官，希望你們本着良心面對下一代。
歷史無所謂「優化」
吳克儉說初中歷史課程過往「詳古略今」，以後要「古今並重」，又說要「活化」「優化」歷史。這是外行人語，歷史最重要是求真，不是求「活」求「優」。古今並重當然是好事，但課時有限制，何况有人放風，尚要加入部分西史，到時可能是「簡化」「矮化」（小婦人好憎用乜化物化這類劣質詞，但要學局長口吻，不得不委屈為之） 。
寄語患歷史感冒的達官貴人，深入了解歷史與家國情懷不一定有正面作用。
文﹕王師奶
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