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【明報專訊】即將創校15年，學之園幼稚園暨雙語幼兒園（下稱學之園），可說是近年冒起得最快的新派幼稚園之一，備受不少中產家長追捧。究其原因，都與學校重視兩文三語有關。
學之園採用校本課程，學前班至K3均會學習英文拼音；而每班的雙班主任，分別以英語及漢語為母語的老師擔任，教學模式近似國際學校。小小人兒已操流利中英語，自信心強，難怪不少畢業生都順利升讀心儀直資及私立小學。
新派幼稚園 國際學校模式
學之園現有四間分校，以青衣校最歷史悠久。作為一所雙語幼稚園，除學前班只設粵英班外，其他級別均設粵英及普英班。其中普英班每班約30人，由三名老師教導，兩名班主任分別是以英語及普通話為母語的老師，另一名是輔助老師，當兩個班主任分別跟兩組學生分組活動時，輔助老師可以準備下一環節的活動，又或於分組活動中協助學生學習。
青衣學之園設有六間課室，提供學前班至K3課程共12班，學校會彈性處理課室編排，不同級別的學生會分組到各課室或大堂學習和活動，秩序井然。
校長李中平說，學之園於2000年創校，最初只提供粵英班，2006年青衣校開設普英班，現時該校下午班便提供普英課程。然而她強調學前班應以小朋友表達到自己的需要為先，所以該級不設普英班。
英普老師任雙班主任
學校課程包括英語拼音，學前班及K1採用Letterland，K2及K3採用Synthetic Phonics，對小朋友英語讀、聽和寫大有幫助，甚受家長歡迎。
就記者在下午班觀察所見，小朋友一排隊踏入校門，隨即以普通話跟老師說午安；而無論哪個年級的小朋友，都可以流暢地以英語跟老師溝通，這正是雙語環境帶給他們的好處。
學之園另一個特色是採用校本課程，自己設計書本和教材，包括中英文書，亦有英文拼音及德育書籍，毋須採用校外出版社書籍。李校長指出由於學校是雙語幼稚園，坊間難以找到最合適的教材。學校設課程發展部，各分校的老師會一同開會研究，再輪流編寫教案。此外，學校又會設計一些遊戲或活動，給學生帶回家中與家長一起重溫，鞏固所學。
每周設主題 重生活化學習
教學方面，學校每3至4周更換一次學習主題，按主題設計合適的活動給不同年齡學生參與。例如採訪當天，主題是海底世界，學前班學生會在生日會中扮演不同海底生物，K1學生會做海洋時裝表演，K2及K3學生則學習保護海洋和海洋形成等知識；亦有親子活動，如保護海洋海報設計。學校亦注重生活化學習，學生均有不少機會外出參觀，親身體驗以加深學習印象。
李中平校長表示，學校以小朋友發展為原則，故不會讓K1幼兒寫字，只讓他們做些簡單寫前練習。而K2也是做些饒有趣味的工作紙，培養他們明白做功課是自己的責任。
英文太深？「學拼音不死背」
對於有家長說學之園的課程比一般幼稚園深，尤以英語和數學為甚，李校長並不認同。「以英語為例，小朋友都是在自然的環境下聽和講，當然拼音學習亦對他們學英語有幫助；有時候在主題教學時，小朋友或接觸到一些較深奧的字，例如一些瀕臨絕種動物的名稱，但對他們來說，這只不過是一個名詞，視乎他們是否吸收得到，我們也沒有要求學生死記硬背，而且這些字孩子們都可以透過拼音輕易讀出來，如果他們想學更多，我們都會教。」
「至於數學，我覺得是足夠的，因為數學要求根基鞏固，我們主要是給孩子打好基礎，重複練習，讓他們明白數字組合的原理，消化後懂得再應用。」
文﹕顏燕雯
圖﹕胡景禧、鄧宗弘、受訪者提供
學之園採用校本課程，學前班至K3均會學習英文拼音；而每班的雙班主任，分別以英語及漢語為母語的老師擔任，教學模式近似國際學校。小小人兒已操流利中英語，自信心強，難怪不少畢業生都順利升讀心儀直資及私立小學。
新派幼稚園 國際學校模式
學之園現有四間分校，以青衣校最歷史悠久。作為一所雙語幼稚園，除學前班只設粵英班外，其他級別均設粵英及普英班。其中普英班每班約30人，由三名老師教導，兩名班主任分別是以英語及普通話為母語的老師，另一名是輔助老師，當兩個班主任分別跟兩組學生分組活動時，輔助老師可以準備下一環節的活動，又或於分組活動中協助學生學習。
青衣學之園設有六間課室，提供學前班至K3課程共12班，學校會彈性處理課室編排，不同級別的學生會分組到各課室或大堂學習和活動，秩序井然。
校長李中平說，學之園於2000年創校，最初只提供粵英班，2006年青衣校開設普英班，現時該校下午班便提供普英課程。然而她強調學前班應以小朋友表達到自己的需要為先，所以該級不設普英班。
英普老師任雙班主任
學校課程包括英語拼音，學前班及K1採用Letterland，K2及K3採用Synthetic Phonics，對小朋友英語讀、聽和寫大有幫助，甚受家長歡迎。
就記者在下午班觀察所見，小朋友一排隊踏入校門，隨即以普通話跟老師說午安；而無論哪個年級的小朋友，都可以流暢地以英語跟老師溝通，這正是雙語環境帶給他們的好處。
學之園另一個特色是採用校本課程，自己設計書本和教材，包括中英文書，亦有英文拼音及德育書籍，毋須採用校外出版社書籍。李校長指出由於學校是雙語幼稚園，坊間難以找到最合適的教材。學校設課程發展部，各分校的老師會一同開會研究，再輪流編寫教案。此外，學校又會設計一些遊戲或活動，給學生帶回家中與家長一起重溫，鞏固所學。
每周設主題 重生活化學習
教學方面，學校每3至4周更換一次學習主題，按主題設計合適的活動給不同年齡學生參與。例如採訪當天，主題是海底世界，學前班學生會在生日會中扮演不同海底生物，K1學生會做海洋時裝表演，K2及K3學生則學習保護海洋和海洋形成等知識；亦有親子活動，如保護海洋海報設計。學校亦注重生活化學習，學生均有不少機會外出參觀，親身體驗以加深學習印象。
李中平校長表示，學校以小朋友發展為原則，故不會讓K1幼兒寫字，只讓他們做些簡單寫前練習。而K2也是做些饒有趣味的工作紙，培養他們明白做功課是自己的責任。
英文太深？「學拼音不死背」
對於有家長說學之園的課程比一般幼稚園深，尤以英語和數學為甚，李校長並不認同。「以英語為例，小朋友都是在自然的環境下聽和講，當然拼音學習亦對他們學英語有幫助；有時候在主題教學時，小朋友或接觸到一些較深奧的字，例如一些瀕臨絕種動物的名稱，但對他們來說，這只不過是一個名詞，視乎他們是否吸收得到，我們也沒有要求學生死記硬背，而且這些字孩子們都可以透過拼音輕易讀出來，如果他們想學更多，我們都會教。」
「至於數學，我覺得是足夠的，因為數學要求根基鞏固，我們主要是給孩子打好基礎，重複練習，讓他們明白數字組合的原理，消化後懂得再應用。」
文﹕顏燕雯
圖﹕胡景禧、鄧宗弘、受訪者提供
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