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【明報專訊】問﹕兒子10歲，一向受軟不受硬，我聽說多讚賞比打罵更能教好孩子，因此很少罵他。例如他成績好、有禮貌，我會讚他「很叻」、「很乖」，但我亦擔心讚壞他，他會變得自大；另外，他要求買玩具而發脾氣時，我會正面地說「不發脾氣才是乖孩子」，不會罵他，起初很奏效，但未知是否用得多，近來不太管用。到底怎樣讚才正確，才能教出自信而不自大的乖孩子？
答﹕
很多研究均不鼓勵在孩子成長期間，以「乖」、「靚」、「曳」等評判（judgement）他們，就成績、分數、成果稱讚他們，取而代之，應欣賞他們的行為，對過程中付出努力、創新與思考，作出正面回饋（positive feedback），即使結果未如理想，他曾嘗試亦是值得鼓勵；目的是要令孩子投入做事的過程，而非為得到最後的讚賞而努力。例如﹕孩子作文得高分，不應讚他「叻」，應抽出當中值得欣賞的地方，如「你運用了擬人法，又用了不少形容詞，做得很好」、「因為你的細心觀察，才能寫得好文章」等。
抽出具體細節 勿只讚「叻」
家長只要細心觀察，不用擔心沒機會欣賞孩子，例如，「你開心地唱歌，令身邊人也快樂」、「媽媽生病你幫忙做家務，謝謝你」、「我想知道你的學校軼事，你主動分享，我很高興」、「你考慮到弟妹需要，是關懷人的好表現」等，這樣孩子就會有動力去重複他們的好表現，變得放鬆、自信，愈做愈好，是不會被讚壞的。
但若該行為是他的年紀應分做的，則毋須刻意提起或留意，正如你不會讚孩子懂呼吸，這反而會令他們失自信。
賞罰並行 恩威並重
有一點要注意，正面回饋固然重要，但訂立行為的規範亦同等重要，要做到恩威並重。家長毋須討好孩子，孩子要知道什麼行為是父母不容許的，適當經歷規限，將來才能成為有責任心及自制的人。例如，「不准因得不到玩具而發脾氣」，家長可使用「不准」等較強硬的字眼，但毋須動怒或不斷重複，指令只需清晰、堅定、簡單，並表達明白他們失望，要讓他們不開心一會；但若他們發難，可加附帶後果，如收起他最愛的玩具一周等等。
資料提供﹕輔導心理學家、家庭治療顧問盧劉膺華
答﹕
很多研究均不鼓勵在孩子成長期間，以「乖」、「靚」、「曳」等評判（judgement）他們，就成績、分數、成果稱讚他們，取而代之，應欣賞他們的行為，對過程中付出努力、創新與思考，作出正面回饋（positive feedback），即使結果未如理想，他曾嘗試亦是值得鼓勵；目的是要令孩子投入做事的過程，而非為得到最後的讚賞而努力。例如﹕孩子作文得高分，不應讚他「叻」，應抽出當中值得欣賞的地方，如「你運用了擬人法，又用了不少形容詞，做得很好」、「因為你的細心觀察，才能寫得好文章」等。
抽出具體細節 勿只讚「叻」
家長只要細心觀察，不用擔心沒機會欣賞孩子，例如，「你開心地唱歌，令身邊人也快樂」、「媽媽生病你幫忙做家務，謝謝你」、「我想知道你的學校軼事，你主動分享，我很高興」、「你考慮到弟妹需要，是關懷人的好表現」等，這樣孩子就會有動力去重複他們的好表現，變得放鬆、自信，愈做愈好，是不會被讚壞的。
但若該行為是他的年紀應分做的，則毋須刻意提起或留意，正如你不會讚孩子懂呼吸，這反而會令他們失自信。
賞罰並行 恩威並重
有一點要注意，正面回饋固然重要，但訂立行為的規範亦同等重要，要做到恩威並重。家長毋須討好孩子，孩子要知道什麼行為是父母不容許的，適當經歷規限，將來才能成為有責任心及自制的人。例如，「不准因得不到玩具而發脾氣」，家長可使用「不准」等較強硬的字眼，但毋須動怒或不斷重複，指令只需清晰、堅定、簡單，並表達明白他們失望，要讓他們不開心一會；但若他們發難，可加附帶後果，如收起他最愛的玩具一周等等。
資料提供﹕輔導心理學家、家庭治療顧問盧劉膺華
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