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【明報專訊】每年學校總會花不少人手及精神，規劃學生的課外活動，期望能編排一個德智體群美五育兼備的優質課程。政府及賽馬會近年在每所學校每年最少投放了數十萬元津貼，幫忙基層學童參加不同類型的課外活動，以增廣見聞、陶冶性情。另外更有機構及上市公司向指定地區學校提供額外津貼，甚至特設活動，更包括交通及膳食津貼，務求補足基層家庭兒童在學習生活的缺乏。
筆者任職的學校，學生多來自基層新移民家庭，為他們爭取學習機會和福利便不敢怠慢。可惜，很多活動津貼是有時間限制的，如果某時段內未能完全使用，就要上繳中央。如課後的功課輔導班於周一至五舉行，往往由放學起至下午五時或六時才結束，一旦要參加課後的興趣班，便要向功輔班「請假」。如果學生愈參加得多，便要向愈多的小組「請假」，一時間資源集中在他們身上，卻令這撮學生分身乏術，未能完全用盡所獲取之福利。縱使開放星期六的時段，他們也是一樣忙碌，在校園游走於各個課室，追趕上課。若學童近月功課鬆散、成績大倒退的話，負責任的老師更會把他留堂，進行嚴格訓練。
思考基層學童真正需要
每校的學生支援組及課外活動組都會在學期初攜手合作，統計校內領取全額及半額綜援及書簿津貼的人數，就如藝人的經理人一樣，逐一為他們安排整年的課外活動，可能你會認為這樣做有點誇張！但學校為了令政府及善長的資源用得其所，教師們不得不以「度身訂做」的形式，協助家長規劃學童的興趣發展。教育界同儕閒談間，更笑說這比自己子女選擇課外活動時更仔細、更嚴格。反思一下，基層的學童是否真的需要忙碌地追趕各類型的課外活動，來與「一般」的學童作「公平」競賽呢？究竟他們真正需要什麼呢？
曾經在朋友口中得知，她1歲半的女兒參加了一個playgroup，那是透過遊戲學習自律，雖然收費不菲，但她向我大讚課程物有所值，她引述女兒在第一堂就學懂了收拾玩具，不僅在課堂上能完成，回家後女兒更可持續做到。我反問她，家中是否早就陳展了不同顏色的儲物箱，如playgroup課堂佈置一樣。友人眼瞪瞪地問我﹕「你未曾到訪我家，為何熟悉我的家居擺設？」我不禁暗笑。
筆者回想起自己年幼時代，生於基層家庭，父母親把家務分配予我們六姊妹作暑假每天的指定活動，當然少不了他們親身示範。不知從哪天開始，我們眾姊妹便熟習了完成各項家務的程序，更成為自立自律的技能。我相信這些親子的學習是昔日家教課程內容之一，是為最基本、最實際的課外活動。年紀愈細，愈需要親人培育他們擁有這些技能，真不明白現今的在職父母是否忙碌到連這本能都要假手於人？
在家參與課外活動
小時候，我家的姊妹多參加屋邨社區中心、政府機構如音統處及康文署和教會牧者舉辦的活動。由於收費便宜，就近居所，爸媽容易接送或放心讓我們自行前往。這些課程供應有限，機會簡直是彌足珍貴，往往要得師長推薦或全靠運氣抽籤，才難得有幸參與。但現時眼見各式各樣的興趣班招生，可悲的是大部分父母多抱着寧濫莫失的心態，參加的小朋友，年紀愈來愈年幼，就要趕忙上興趣班，有朋友的子女周六周日就跟着女傭趕幾堂，疲於奔命；究竟課外活動是陶冶性情，紓緩功課壓力呢？抑或是為了讓學童升學鋪路而要多參加新奇另類的活動而變相增加壓力呢？
文﹕中華基督教會全完第二小學校長鄧依萍
■下期預告﹕救恩學校校長 陳梁淑貞
筆者任職的學校，學生多來自基層新移民家庭，為他們爭取學習機會和福利便不敢怠慢。可惜，很多活動津貼是有時間限制的，如果某時段內未能完全使用，就要上繳中央。如課後的功課輔導班於周一至五舉行，往往由放學起至下午五時或六時才結束，一旦要參加課後的興趣班，便要向功輔班「請假」。如果學生愈參加得多，便要向愈多的小組「請假」，一時間資源集中在他們身上，卻令這撮學生分身乏術，未能完全用盡所獲取之福利。縱使開放星期六的時段，他們也是一樣忙碌，在校園游走於各個課室，追趕上課。若學童近月功課鬆散、成績大倒退的話，負責任的老師更會把他留堂，進行嚴格訓練。
思考基層學童真正需要
每校的學生支援組及課外活動組都會在學期初攜手合作，統計校內領取全額及半額綜援及書簿津貼的人數，就如藝人的經理人一樣，逐一為他們安排整年的課外活動，可能你會認為這樣做有點誇張！但學校為了令政府及善長的資源用得其所，教師們不得不以「度身訂做」的形式，協助家長規劃學童的興趣發展。教育界同儕閒談間，更笑說這比自己子女選擇課外活動時更仔細、更嚴格。反思一下，基層的學童是否真的需要忙碌地追趕各類型的課外活動，來與「一般」的學童作「公平」競賽呢？究竟他們真正需要什麼呢？
曾經在朋友口中得知，她1歲半的女兒參加了一個playgroup，那是透過遊戲學習自律，雖然收費不菲，但她向我大讚課程物有所值，她引述女兒在第一堂就學懂了收拾玩具，不僅在課堂上能完成，回家後女兒更可持續做到。我反問她，家中是否早就陳展了不同顏色的儲物箱，如playgroup課堂佈置一樣。友人眼瞪瞪地問我﹕「你未曾到訪我家，為何熟悉我的家居擺設？」我不禁暗笑。
筆者回想起自己年幼時代，生於基層家庭，父母親把家務分配予我們六姊妹作暑假每天的指定活動，當然少不了他們親身示範。不知從哪天開始，我們眾姊妹便熟習了完成各項家務的程序，更成為自立自律的技能。我相信這些親子的學習是昔日家教課程內容之一，是為最基本、最實際的課外活動。年紀愈細，愈需要親人培育他們擁有這些技能，真不明白現今的在職父母是否忙碌到連這本能都要假手於人？
在家參與課外活動
小時候，我家的姊妹多參加屋邨社區中心、政府機構如音統處及康文署和教會牧者舉辦的活動。由於收費便宜，就近居所，爸媽容易接送或放心讓我們自行前往。這些課程供應有限，機會簡直是彌足珍貴，往往要得師長推薦或全靠運氣抽籤，才難得有幸參與。但現時眼見各式各樣的興趣班招生，可悲的是大部分父母多抱着寧濫莫失的心態，參加的小朋友，年紀愈來愈年幼，就要趕忙上興趣班，有朋友的子女周六周日就跟着女傭趕幾堂，疲於奔命；究竟課外活動是陶冶性情，紓緩功課壓力呢？抑或是為了讓學童升學鋪路而要多參加新奇另類的活動而變相增加壓力呢？
文﹕中華基督教會全完第二小學校長鄧依萍
■下期預告﹕救恩學校校長 陳梁淑貞
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