延伸教學 運用新詞

【明報專訊】班學生會用部首默字，如辵部，學生可自由默寫他們認識的辵部字；又或者默寫近義詞，如題目是『看見』，他們可以默其他同義的詞語，如眺望、俯瞰等。目的是讓他們除了聽和寫，也懂得橫向地思考。至於低年班，教師可以在學生默完『美麗』一詞後，請他們在旁畫一幅美麗的圖畫，這也可加深他們對『美麗』的認知。」


香港培道小學亦在小一至小六的中文科結合傳統及創意默書，至今已有4年。該校中文科主任黎嘉儀老師認為，推行創意默書有兩大好處。第一，由於創意默書是額外計分，學生可透過此部分得到超過100分，大為增強學生的學習動機。第二，創意默書可鞏固學生的已有知識。例如學生在創意默書需填寫自己認識的、以數字為開頭的成語，這讓學生有機會運用過往學習過的成語。


默《西遊記》角色

該校會以創意默書作為課堂延伸活動，深化課堂內容。例如他們在小六中文科教授《西遊記》，教師便在創意默書環節讓學生默寫小說角色的名字；又例如初小學生會在中文課上學習查字典，教師便讓學生課後在家長協助下，學習查某部首的字（例如「水」字部），之後在課上默寫十個以「水」為部首的字。黎老師表示，自引入創意默書後，學生都變得很期待隔周一次的創意默書環節，而學習態度亦變得更積極。


家長配合 助學新詞

雖然創意默書自有其好處，但亦需要家長配合，才可達至最佳效果。家長Iris指兒子的中文默書分為傳統及創意兩部分，以創意默書為例，老師會為一年級學生提供默書範圍，例如「動物」，家長便要教孩子一些動物名稱。「學校限時3分鐘內默寫任何動物名稱，所以要爭取時間取得分數，我會教他們一些較易寫又易記的名稱，如兔子、小狗等，避免教他寫『烏龜』這類筆畫較多又難記的字，以免失分又費時。」然而，Iris指教師不會給予高年班學生創意默書範圍，難以替兒子溫習，所以她認為創意默書得分的把握比傳統默書還小。


不過，她認為創意默書可以令孩子認識更多新字，要增加孩子的「字庫」，得在平日多下苦功，不能臨急抱佛腳。