黃莉莉﹕罷裏學

【明報專訊】罷課行動如箭在弦，眾組織者提出「罷課不罷學」的口號，以解社會大眾對學生罷課等同慵懶之憂。對於罷課的討論與備戰似乎正熱烈着，而對於「罷學」或「不罷學」的討論尚在起步階段，有關其道德論爭或實踐方式，依然有待豐富與填充。


罷課與罷學之所以不盡等同，因上課與學習向來不必然是同一件事。罷課行動，就是一種打破日常規律而行之事，從擺脫恆常秩序中尋找可能；然而「學」則無一必然之規律可循，因為我們所觸及、所看到、所聽見的，都是在「學」的範圍裏。「學」既可以是學習他人所教，又可以是觀察自學，但凡獲得知識、增進於思想意識的，都是學習。所以在罷課行動中，除了着眼於如何衝擊體制，扭轉眼前的政改困局，更應藉着討論「罷課不罷學」，從中思考學習的方法和過程，創造更多的學習出現，打開同學的思考，甚至重新締造民主與日常教育的關係，可謂是罷課可能的更大成就。


邀請學者教授們在罷課集會上講學，或者請教員們為罷課學生事後補堂，當然都是有益有效的罷課方略。但用別於平日教授的方法，去激發學生在罷課時自行思考，似乎才能令罷課更具公民教育意義，也是我們冒險脫序的可貴之處。除了學術的智識，罷課中的「學」，理應來得更自由，包容學生指涉平日不常接觸的「學」，如藝術性的、文化性的，甚至是各種學生的自主自發活動，都是值得支持的。不罷學，與其單純視之為搪塞保守人士的說詞，不如積極發揮「學」之多元，使其成為運動的充實的內容和能量。