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【明報專訊】問：本人計劃生小孩，上星期曾問到，若不報讀幼稚園，只報讀興趣班或讓幼兒在家學習，在學習上有何優缺。本人更想了解：若不上幼稚園，純粹報讀興趣班，在沒有固定社交對象下，對小朋友的社交、情緒、性格發展有何影響？理論上，會否令其心理出現不完善的發展，像沒有安全感、不喜歡遵守規則、潛在性反叛？會否有類似的案例可分享？
答：上星期已回答了讀者頭兩條提問，現在談談第三部分。在香港，小朋友在家學習的數量極少，故未有這方面的研究和紀錄，一些個別案例有其獨特性，可作參考，但須整體了解個案的家庭背景才有意義。
在外國，尤其美國，孩子在家學習模式有較長的歷史，人數也多，相應的研究亦較豐富。外國很多研究均關注在家學習兒童在個人成長（如性格、自我概念等）和社會化等方面的適應，「社會化」包括個人在社會上與人交往、接觸，其適應社會群體生活的情况。結果顯示，若家長有好的規劃，在家學習孩子和正規學校孩子的表現沒有差異，且有較正面的自我概念，以及對自己有良好感覺。
家長投入度影響成效
所謂「好的規劃」，是指多讓孩子參與一些較具組織、參與成員較穩定和有規範的團體，如童軍、球隊、教會活動、社區義務工作等。此外，研究亦整理了一些影響在家學習成效的因素，其中家長的背景和投入固然是決定性因素，而一些配套如家長網絡（定期聚會、交換資訊）、資源（如圖書館、網上資料）也非常重要。
回應這位讀者的提問，若家長考慮讓孩子在家學習，宜讓孩子參加一些較穩定的活動（有些地區的社區中心有提供），以建立人際關係和學習社群生活。
銜接小學 注意學業紀律
香港是一個較講求集體化的社會，在這種社會結構下，家長選擇較獨特的成長學習模式，無疑是有難度的，同時，選擇讓孩子在家中學習的家庭少，難免缺乏支援。小朋友3歲入讀幼稚園，學校生活已側重培養依循常規活動，相反，在家學習或參與興趣班，學習氣氛相對自由。
家長須留意，香港的主流小學在學業成績和規矩紀律方面，要求頗高，彈性較少，故如何讓孩子適應小學，也是重要的考慮因素。
（二之二）
資料提供﹕香港浸會大學持續教育學院幼兒及基礎教育部高級講師李麗梅博士
文：Happy Pa ma
答：上星期已回答了讀者頭兩條提問，現在談談第三部分。在香港，小朋友在家學習的數量極少，故未有這方面的研究和紀錄，一些個別案例有其獨特性，可作參考，但須整體了解個案的家庭背景才有意義。
在外國，尤其美國，孩子在家學習模式有較長的歷史，人數也多，相應的研究亦較豐富。外國很多研究均關注在家學習兒童在個人成長（如性格、自我概念等）和社會化等方面的適應，「社會化」包括個人在社會上與人交往、接觸，其適應社會群體生活的情况。結果顯示，若家長有好的規劃，在家學習孩子和正規學校孩子的表現沒有差異，且有較正面的自我概念，以及對自己有良好感覺。
家長投入度影響成效
所謂「好的規劃」，是指多讓孩子參與一些較具組織、參與成員較穩定和有規範的團體，如童軍、球隊、教會活動、社區義務工作等。此外，研究亦整理了一些影響在家學習成效的因素，其中家長的背景和投入固然是決定性因素，而一些配套如家長網絡（定期聚會、交換資訊）、資源（如圖書館、網上資料）也非常重要。
回應這位讀者的提問，若家長考慮讓孩子在家學習，宜讓孩子參加一些較穩定的活動（有些地區的社區中心有提供），以建立人際關係和學習社群生活。
銜接小學 注意學業紀律
香港是一個較講求集體化的社會，在這種社會結構下，家長選擇較獨特的成長學習模式，無疑是有難度的，同時，選擇讓孩子在家中學習的家庭少，難免缺乏支援。小朋友3歲入讀幼稚園，學校生活已側重培養依循常規活動，相反，在家學習或參與興趣班，學習氣氛相對自由。
家長須留意，香港的主流小學在學業成績和規矩紀律方面，要求頗高，彈性較少，故如何讓孩子適應小學，也是重要的考慮因素。
（二之二）
資料提供﹕香港浸會大學持續教育學院幼兒及基礎教育部高級講師李麗梅博士
文：Happy Pa ma
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