黃莉莉﹕自由識

【明報專訊】不知不覺今年的文憑試已經如火如荼地進行中，回想起一年前的今天，我也是沉沒在這些試卷中，今年看着這些試題確有一番不同的味道。


通識考卷上年其中一題問及六四，惹來一陣的討論。今年的通識考卷問及示威遊行，同樣惹來爭議，但最具爭議的是題目中的資料——其中兩張遊行示威的照片。照片中除了大橫額中的標語是清晰，其他的內容都被遮蓋。這樣的行為使不少人揣測是否要「河蟹」某些內容，也有人解釋這是為了想學生集中討論雙方的觀點，避免討論了圖片中的其他資料。兩者中，我比較接受後者的說法，但回頭想想，修讀通識就是要我們回答這單一的問題，然後在這單一的問題中取一個分數？


我想我絕不能接受打着獨立思考旗號的科目出現局限思考的做法。通識科理應是讓學生整全地理解、思考世界，讓不太關注世界的學生去接觸和嘗試理會，而不是單靠當中的口號，給予事實的部分，然後埋頭回答出參考答案。所以把考卷上部分內容遮蔽並不見得是「河蟹」，而是無法讓學生整全地思考真實。


對通識科保持批判，鞭策它改進，使通識科終可成為學生獨立批判思考的立足點。或者通識科本來就不適合像其他科目那樣進行評估與測試。不將考試的既定框架從通識身上挪走，只會再次出現類似事件：將眾聲喧嘩的大千世界，約化為極狹隘的閱讀理解。真正的通識教育猶如社會可隨意翻讀的大書，並且接納學生各種多元，甚至小眾、邊緣的觀察和解讀，因為「通識（Liberal）」的另一個名字，正是「自由」。