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【明報專訊】問﹕兒子8歲，和同住的姨姨頗親近。她平日打扮得很漂亮上班，我發現兒子對姨姨的衣飾、化妝品好像很感興趣，反而，一些男孩子喜愛的玩意如踢足球，他都沒有興趣；平日說話、動作都有點女孩子的感覺，又會扭扭擰擰模仿電視的歌星唱歌。或許我過慮，我又不能逼他參與較男孩子的活動，如踢足球，但又不想他長大後變成「乸型」。應如何糾正？抑或毋須糾正，由他自由發展？
答﹕從心理學角度看，人在性別概念和性別角色的建立上，有不同的發展階段。3至7歲的小孩子，往往喜愛與同性友伴共處，直到8至12歲，情况有變，他們開始注重男女性別的差異，對異性活動好奇，企圖多了解另一性別的活動情况。
爸爸引領 玩男孩玩意
來信所見，似乎姨姨和孩子很親近，她和孩子的相處時間會否較父母還多？信中沒提到父親如何和兒子相處，管教上爸爸的態度會否較抽離？兒童性別配合行為發展上，家長扮演重要的角色，尤其媽媽，她對孩子行為的認同與否，對孩子性別行為的建立每每有一定的影響力。
日常生活中，家長可透過對話、活動，引導孩子參與多一些男孩子從事的活動，手法應生活化，不要太刻意，言談間亦可表達你不認同他的女性化行為。父親應積極參與管教，畢竟兒子大多與爸爸較親近，若爸爸愛看足球比賽，何不引領兒子欣賞？甚或一起去踢波，又或玩玩足球電子遊戲，藉此讓兒子掌握男孩子一般會做的事。
心智未熟 性別角色易混淆
踢足球只是一個例子，這裏亦無意劃分男和女必然要做的事。只是，孩子對性別的確認是一個發展過程，若兒子對男性角色仍未有穩固的印象，便混入另一性別的內容，他會很混淆；直到孩子心智進一步成熟，便可以讓他理解男女沒有截然的性別定型。
兒子正值8歲，處於成長轉變階段，仍有改變空間，家庭是兒童首個學習性別的環境，建議父母多了解他的成長狀况，投入管教，以鼓勵的方式，協助他建立男性性別角色。
資料提供﹕香港聖公會小學輔導服務處臨牀心理學家邱淑華
答﹕從心理學角度看，人在性別概念和性別角色的建立上，有不同的發展階段。3至7歲的小孩子，往往喜愛與同性友伴共處，直到8至12歲，情况有變，他們開始注重男女性別的差異，對異性活動好奇，企圖多了解另一性別的活動情况。
爸爸引領 玩男孩玩意
來信所見，似乎姨姨和孩子很親近，她和孩子的相處時間會否較父母還多？信中沒提到父親如何和兒子相處，管教上爸爸的態度會否較抽離？兒童性別配合行為發展上，家長扮演重要的角色，尤其媽媽，她對孩子行為的認同與否，對孩子性別行為的建立每每有一定的影響力。
日常生活中，家長可透過對話、活動，引導孩子參與多一些男孩子從事的活動，手法應生活化，不要太刻意，言談間亦可表達你不認同他的女性化行為。父親應積極參與管教，畢竟兒子大多與爸爸較親近，若爸爸愛看足球比賽，何不引領兒子欣賞？甚或一起去踢波，又或玩玩足球電子遊戲，藉此讓兒子掌握男孩子一般會做的事。
心智未熟 性別角色易混淆
踢足球只是一個例子，這裏亦無意劃分男和女必然要做的事。只是，孩子對性別的確認是一個發展過程，若兒子對男性角色仍未有穩固的印象，便混入另一性別的內容，他會很混淆；直到孩子心智進一步成熟，便可以讓他理解男女沒有截然的性別定型。
兒子正值8歲，處於成長轉變階段，仍有改變空間，家庭是兒童首個學習性別的環境，建議父母多了解他的成長狀况，投入管教，以鼓勵的方式，協助他建立男性性別角色。
資料提供﹕香港聖公會小學輔導服務處臨牀心理學家邱淑華
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