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【明報專訊】要家長跟孩子談公民教育，家長可能會有如下反應﹕
「學校先生有教咪得囉！」
「我有教吖，紅燈不要過馬路，見到阿婆要讓座，不要隨地拋垃圾……！」
不少家長以為只要教好孩子有基本禮貌便足夠，可是公民教育，不單純是讓座給老弱婦孺、或叫孩子珍惜環境那麼簡單。它還包含了民主、自由、法治、人權和公義等種種核心價值。要跟一個幾歲大的孩子去討論、分享這些看來抽象又艱深的概念，談何容易？
要讓孩子認識公民教育的意義，國民教育家長關注組就想出了，透過親子共讀作為孩子認識公民教育的橋樑，他們組織了書單選書小組，4名成員挑選了52本公民教育童書，適合大人小孩一起閱讀。從事繪本教育推廣工作多年的鍾慧沁（Edith）是成員之一，她說﹕「我在香港長大，小時候有一個科目叫『社會科』，現則變成了『德育及公民教育科』和『通識科』，然而那些都是流於表面的公民教育。要孩子關注社會上不同的事，就需要好好裝備他們，但學校所教的，對於教導學生觀察、關心和培養自己意見方面，似乎未達到目的。我們選擇用繪本去跟孩子提及這些議題，因為繪本圖文並重，很多圖畫背後隱藏了很多東西，足以培養小朋友的思考能力。」
父母毋須多闡釋 孩子自有想法
可是，父母們跟孩子翻到圖書的最後一頁，總不忘附加一句﹕「這個故事教訓我們……」尤其讀到牽涉品格、德育、公義、人權等個人及普世價值時，說教意味就似乎不能避免。著名台灣繪本文化推手林真美認為，在親子共讀中，家長只是負責提供好書，作一個「演繹者」的角色，只需把書中文字念給孩子聽，毋須闡釋太多，因為孩子看圖時會自有想法。「即使在大人眼中看來很沉重的繪本，只要自然地為他念就好了，因為小孩沒辦法懂那麼多，他們最喜歡的就是爸媽念書給他聽。如果他們想聽、想看多些，才告訴他們吧。若常常想着閱讀要把什麼信息帶給孩子，爸媽也會很累。」
繪本不說教，那又如何透過繪本跟他們談公民教育？林真美就用「潛移默化」來解釋。「繪本不是一個工具，好的繪本也不會那麼單一，如果說一本書寫出來是為了教我們一件事，這也是太單一的想法。例如The Giving Tree一書，成人看到的可能是無條件的愛，但小孩可能只會為那個即將老去的人而悲哀。我們不用跟孩子說：『你看，這棵樹很偉大啊！』就讓大家各取所需好了。培養公民概念不用刻意做，我們跟孩子去讀這些繪本，重點在於有沒有為他們創造一個環境，讓他們去汲取養分；把這些好的東西帶到他們身邊，讓他們去感受、吸收。」
好繪本不止教一事
Edith補充﹕「書單只是一個參考，至於如何為孩子選書，大概可以從自己的情感出發，如果某一本書的圖畫吸引到你，那就先嘗試去欣賞它吧！因為孩子會不斷成長，可能現在他們捉不到書中故事的用意，但隨着心智發展，將來他們拿起書再看時，或者有另一番體會。」
【改變世界 孩子有權有能力】
林真美除了致力推動繪本，也十分重視兒童權利的實踐。她曾在台灣的公開活動中，向讀者導讀繪本《不可以！》，讓大家了解孩子也有權利和能力去改變世界。
視兒童為社會公民
書中的小男孩顛覆了小朋友給人的固有印象，他面對小至街頭欺凌、大至戰爭的種種不公義，依然可勇敢說「不可以！」。作者就是要讓大家明白，孩子有必要知道周遭發生什麼事，甚至有必要「看」到自己體內潛藏的力量，也能對準備欺凌他們的任何暴力說「NO！」。
「在1989年聯合國公布《兒童權利公約》之前，兒童權利宣言只強調兒童需要受特殊保護的部分，但公約帶領人類向前跨了一大步，強調兒童不僅是需要被保護的對象，也是行使權利的主體。換句話說，它強調兒童的參與權，把兒童視為獨立的個體，也視他們為社會公民的一員。」
香港家長對兒童權利一詞還很陌生，但原來它跟公民教育不可分割。「兒童權利跟公民教育最息息相關的就是參與權。我們不妨開始讓孩子認識、理解這個世界正發生的事。然後，就是不要小覷兒童，讓他們自主的思考，自由的發聲，進而展開行動。這是改變世界的開始，公民的培養，必須從小做起，而這也就是推動兒童權利和公民教育密不可分的地方。」
【家長分享﹕故事連結現實 孩子更明白】
育有3歲兒子的Linda，從孩子出生開始便經常跟他共讀童書，現已成為彼此間最好的親子活動。她卻說﹕「我經常逛書局，但不知從何入手。他喜歡車，但我不想只買關於車的書，想找點有些意思的，可教他一些做人道理，卻不知如何找到這類書，特別是中文書就更難選。」
按程度選材 不要「功能化」
雖然希望從閱讀中把一些信息帶給孩子，但她不希望把閱讀變得「功能化」，所以選書時有一些調整。「我覺得要按孩子的程度來選書，一年前我跟兒子讀一本關於什麼是浪費、要珍惜資源的書，他完全不明白我在講什麼；但我現在跟他講，他好像領略到一點，例如他知道如何珍惜用水、怎樣才不會浪費玩具。當然，說到要愛護整個地球的資源，他還未領會到，所以我會跳過這一部分。這樣做一些選材調整，就可以避免目標為本的概念。」
Linda亦同意公民教育正是最難教的東西，「一些事情如叫人早晨、對人有禮貌，是簡單得如一條直線，直接教孩子也不會有錯。但某些題目如珍惜資源、不要歧視、貧窮、戰爭、死亡……同樣很重要，卻很難跟孩子去講。我只是普通家長，當孩子做得不對時，我可能只會講不可以，但孩子的接受程度也有限。透過故事，孩子容易接收和明白很多道理，也讓我把現實中遇到的事和故事連繫起來，甚至效法故事中人的做法，嘗試去做一些對的事情」。
註﹕前三本已被列入「公民教育小書單」
【林真美推介公民教育童書】
•《不可以！》 面對恫嚇不屈服
作、繪者﹕大衛．麥克菲爾（David McPhail）
譯者﹕林真美
出版社﹕遠流
內容﹕小男孩寫了一封信給總統，往郵筒寄信的途中，他目睹了街道上因戰爭造成的種種景况，但始終不為所動，繼續前進。然後在郵筒前面，他遇上一個大塊頭男孩，對方擺出恫嚇威迫的姿態，小男孩卻並未屈服，堅定而勇敢的向對方說「不可以」，並把他的疑問寄給總統。當小孩循原路回家時，發現世界改變了……
•《我吃拉麵的時候……》 品嘗喜怒哀樂
作、繪者﹕長谷川義史
譯者﹕林真美
出版社﹕遠流
內容﹕小男孩正在吃拉麵時，隔壁的貓咪在打呵欠，隔壁的隔壁有人正在看電視、隔壁隔壁的隔壁有人正在拉小提琴……隨着空間不斷擴大，我們發現同一個時間裏，世界各地正在發生許多不同的事情，每個人正在「品嘗」着人生各式的喜怒哀樂。
•《有色人種》 探討不同膚色
作、繪者﹕傑侯姆．胡里埃（Jerome Ruillier）
譯者﹕張淑瓊
出版社﹕和英文化
內容﹕作者試從黑人的角度探討「有色人種」的說法。一個黑人小孩和白人小孩對話，相互比較膚色的差異和變化，黑人自始至終都維持原有的膚色，但白人則因着不同階段、不同狀態而產生膚色的改變，那麼究竟誰才是有色人種呢？這個結局的安排令人會心微笑。
•《跟我一起看地球》 保護環境
作者﹕約翰．伯寧罕（John Burningham）
譯者﹕林真美
出版社﹕遠流
內容﹕長期的環境破壞，讓地球傷痕纍纍，連創造這一切的上帝也看不下去了，於是委託兩個不像其他大人般沉沉睡去的小朋友，前去告誡那些濫砍樹木、污染水源和空氣的生意人，以及擁有武器、挑起戰爭的人，還有自以為替天行道、終日爭論不休的人……請大家遇見「他們」時，務必虛心聆聽「教誨」，因為是上帝要他們這麼做的！每個小孩也可以學習他們，做個勇敢的環保小尖兵。
「公民教育小書單」精選了52本童書，分「幼小」、「初小」及「高小」組別，並附上童書簡介及推薦原因。書單中的圖書大都能透過書商購買，或者可以在圖書館借閱（附索書號）。家長可以透過國民教育家長關注組網站，免費下載「公民教育小書單」。
網址﹕http://parentsconcern.hk/booklistdownload
圖﹕胡景禧、余俊亮、受訪者提供、資料圖片
文﹕顏燕雯
編輯：麥少菁
統籌：陳詠詩
「學校先生有教咪得囉！」
「我有教吖，紅燈不要過馬路，見到阿婆要讓座，不要隨地拋垃圾……！」
不少家長以為只要教好孩子有基本禮貌便足夠，可是公民教育，不單純是讓座給老弱婦孺、或叫孩子珍惜環境那麼簡單。它還包含了民主、自由、法治、人權和公義等種種核心價值。要跟一個幾歲大的孩子去討論、分享這些看來抽象又艱深的概念，談何容易？
要讓孩子認識公民教育的意義，國民教育家長關注組就想出了，透過親子共讀作為孩子認識公民教育的橋樑，他們組織了書單選書小組，4名成員挑選了52本公民教育童書，適合大人小孩一起閱讀。從事繪本教育推廣工作多年的鍾慧沁（Edith）是成員之一，她說﹕「我在香港長大，小時候有一個科目叫『社會科』，現則變成了『德育及公民教育科』和『通識科』，然而那些都是流於表面的公民教育。要孩子關注社會上不同的事，就需要好好裝備他們，但學校所教的，對於教導學生觀察、關心和培養自己意見方面，似乎未達到目的。我們選擇用繪本去跟孩子提及這些議題，因為繪本圖文並重，很多圖畫背後隱藏了很多東西，足以培養小朋友的思考能力。」
父母毋須多闡釋 孩子自有想法
可是，父母們跟孩子翻到圖書的最後一頁，總不忘附加一句﹕「這個故事教訓我們……」尤其讀到牽涉品格、德育、公義、人權等個人及普世價值時，說教意味就似乎不能避免。著名台灣繪本文化推手林真美認為，在親子共讀中，家長只是負責提供好書，作一個「演繹者」的角色，只需把書中文字念給孩子聽，毋須闡釋太多，因為孩子看圖時會自有想法。「即使在大人眼中看來很沉重的繪本，只要自然地為他念就好了，因為小孩沒辦法懂那麼多，他們最喜歡的就是爸媽念書給他聽。如果他們想聽、想看多些，才告訴他們吧。若常常想着閱讀要把什麼信息帶給孩子，爸媽也會很累。」
繪本不說教，那又如何透過繪本跟他們談公民教育？林真美就用「潛移默化」來解釋。「繪本不是一個工具，好的繪本也不會那麼單一，如果說一本書寫出來是為了教我們一件事，這也是太單一的想法。例如The Giving Tree一書，成人看到的可能是無條件的愛，但小孩可能只會為那個即將老去的人而悲哀。我們不用跟孩子說：『你看，這棵樹很偉大啊！』就讓大家各取所需好了。培養公民概念不用刻意做，我們跟孩子去讀這些繪本，重點在於有沒有為他們創造一個環境，讓他們去汲取養分；把這些好的東西帶到他們身邊，讓他們去感受、吸收。」
好繪本不止教一事
Edith補充﹕「書單只是一個參考，至於如何為孩子選書，大概可以從自己的情感出發，如果某一本書的圖畫吸引到你，那就先嘗試去欣賞它吧！因為孩子會不斷成長，可能現在他們捉不到書中故事的用意，但隨着心智發展，將來他們拿起書再看時，或者有另一番體會。」
【改變世界 孩子有權有能力】
林真美除了致力推動繪本，也十分重視兒童權利的實踐。她曾在台灣的公開活動中，向讀者導讀繪本《不可以！》，讓大家了解孩子也有權利和能力去改變世界。
視兒童為社會公民
書中的小男孩顛覆了小朋友給人的固有印象，他面對小至街頭欺凌、大至戰爭的種種不公義，依然可勇敢說「不可以！」。作者就是要讓大家明白，孩子有必要知道周遭發生什麼事，甚至有必要「看」到自己體內潛藏的力量，也能對準備欺凌他們的任何暴力說「NO！」。
「在1989年聯合國公布《兒童權利公約》之前，兒童權利宣言只強調兒童需要受特殊保護的部分，但公約帶領人類向前跨了一大步，強調兒童不僅是需要被保護的對象，也是行使權利的主體。換句話說，它強調兒童的參與權，把兒童視為獨立的個體，也視他們為社會公民的一員。」
香港家長對兒童權利一詞還很陌生，但原來它跟公民教育不可分割。「兒童權利跟公民教育最息息相關的就是參與權。我們不妨開始讓孩子認識、理解這個世界正發生的事。然後，就是不要小覷兒童，讓他們自主的思考，自由的發聲，進而展開行動。這是改變世界的開始，公民的培養，必須從小做起，而這也就是推動兒童權利和公民教育密不可分的地方。」
【家長分享﹕故事連結現實 孩子更明白】
育有3歲兒子的Linda，從孩子出生開始便經常跟他共讀童書，現已成為彼此間最好的親子活動。她卻說﹕「我經常逛書局，但不知從何入手。他喜歡車，但我不想只買關於車的書，想找點有些意思的，可教他一些做人道理，卻不知如何找到這類書，特別是中文書就更難選。」
按程度選材 不要「功能化」
雖然希望從閱讀中把一些信息帶給孩子，但她不希望把閱讀變得「功能化」，所以選書時有一些調整。「我覺得要按孩子的程度來選書，一年前我跟兒子讀一本關於什麼是浪費、要珍惜資源的書，他完全不明白我在講什麼；但我現在跟他講，他好像領略到一點，例如他知道如何珍惜用水、怎樣才不會浪費玩具。當然，說到要愛護整個地球的資源，他還未領會到，所以我會跳過這一部分。這樣做一些選材調整，就可以避免目標為本的概念。」
Linda亦同意公民教育正是最難教的東西，「一些事情如叫人早晨、對人有禮貌，是簡單得如一條直線，直接教孩子也不會有錯。但某些題目如珍惜資源、不要歧視、貧窮、戰爭、死亡……同樣很重要，卻很難跟孩子去講。我只是普通家長，當孩子做得不對時，我可能只會講不可以，但孩子的接受程度也有限。透過故事，孩子容易接收和明白很多道理，也讓我把現實中遇到的事和故事連繫起來，甚至效法故事中人的做法，嘗試去做一些對的事情」。
註﹕前三本已被列入「公民教育小書單」
【林真美推介公民教育童書】
•《不可以！》 面對恫嚇不屈服
作、繪者﹕大衛．麥克菲爾（David McPhail）
譯者﹕林真美
出版社﹕遠流
內容﹕小男孩寫了一封信給總統，往郵筒寄信的途中，他目睹了街道上因戰爭造成的種種景况，但始終不為所動，繼續前進。然後在郵筒前面，他遇上一個大塊頭男孩，對方擺出恫嚇威迫的姿態，小男孩卻並未屈服，堅定而勇敢的向對方說「不可以」，並把他的疑問寄給總統。當小孩循原路回家時，發現世界改變了……
•《我吃拉麵的時候……》 品嘗喜怒哀樂
作、繪者﹕長谷川義史
譯者﹕林真美
出版社﹕遠流
內容﹕小男孩正在吃拉麵時，隔壁的貓咪在打呵欠，隔壁的隔壁有人正在看電視、隔壁隔壁的隔壁有人正在拉小提琴……隨着空間不斷擴大，我們發現同一個時間裏，世界各地正在發生許多不同的事情，每個人正在「品嘗」着人生各式的喜怒哀樂。
•《有色人種》 探討不同膚色
作、繪者﹕傑侯姆．胡里埃（Jerome Ruillier）
譯者﹕張淑瓊
出版社﹕和英文化
內容﹕作者試從黑人的角度探討「有色人種」的說法。一個黑人小孩和白人小孩對話，相互比較膚色的差異和變化，黑人自始至終都維持原有的膚色，但白人則因着不同階段、不同狀態而產生膚色的改變，那麼究竟誰才是有色人種呢？這個結局的安排令人會心微笑。
•《跟我一起看地球》 保護環境
作者﹕約翰．伯寧罕（John Burningham）
譯者﹕林真美
出版社﹕遠流
內容﹕長期的環境破壞，讓地球傷痕纍纍，連創造這一切的上帝也看不下去了，於是委託兩個不像其他大人般沉沉睡去的小朋友，前去告誡那些濫砍樹木、污染水源和空氣的生意人，以及擁有武器、挑起戰爭的人，還有自以為替天行道、終日爭論不休的人……請大家遇見「他們」時，務必虛心聆聽「教誨」，因為是上帝要他們這麼做的！每個小孩也可以學習他們，做個勇敢的環保小尖兵。
「公民教育小書單」精選了52本童書，分「幼小」、「初小」及「高小」組別，並附上童書簡介及推薦原因。書單中的圖書大都能透過書商購買，或者可以在圖書館借閱（附索書號）。家長可以透過國民教育家長關注組網站，免費下載「公民教育小書單」。
網址﹕http://parentsconcern.hk/booklistdownload
圖﹕胡景禧、余俊亮、受訪者提供、資料圖片
文﹕顏燕雯
編輯：麥少菁
統籌：陳詠詩
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