【明報專訊】應屆文憑試考生曾芷君，在視障、聽障及觸感障礙下，取得3科5**、2科5*、1科4級的成績，成為一時佳話。除了芷君自身努力，母校心光學校及英華女學校，亦有5招從旁輔助，包括安排她坐在課室前排、提早將教材「譯」成點字、盡量以口述授課、預告課堂內容及提供課後輔導；心光學校補充，主流學校要掌握協助殘障生的技巧，但態度更重要，若肯凡事協商，困難當迎刃而解。
20歲的芷君，因先天視覺神經萎縮導致失明，小一時再被發現有中度至嚴重聽障，加上觸覺神經問題令她無法以指頭學習凸字，最終要依賴嘴唇「感受」凸字。芷君在心光學校成長，到升中階段始決定轉往主流學校，入讀中西區名校英華女學校。
書本教材送心光譯點字
學習路荊棘滿途，培育芷君的兩所母校卻自有辦法。英華女學校副校長曹港生說，除了教師會提早一周或以上，將書本、教材及考卷等送往心光學校「譯」成點字；課堂上也會安排芷君坐在最前排，及預留相當位置擺放「點字機」等儀器；教師會盡量以口述授課，令芷君可清楚聆聽課堂內容。
盡量口述授課提供課後輔導
由於芷君難以「邊聽書、邊記事」，校方不但會向芷君預告課堂內容，也會提供課後輔導，讓她重新學習「聽漏」的內容。不過，為讓芷君適應學校的環境及生活，除了必要的學習輔助，教職員也待她如其他學生，不會特別照顧。
同時，心光學校教師王曉蕙自芷君中四起，每周與她見面2至3小時，協助解決學習困難，例如芷君修讀英國文學，因未能按課程要求親身看電影，王老師會找電影劇本給她用唇閱讀，並向她描述部分電影場景、人物表情等。她特意提到，芷君一直能穩定處理壓力，被問到疲累與否，只會說「都沒辦法，要積極堅持下去」，然後又再專心學習。
心光教師每周約見助學習
另一教師莫小麗說，一般視障生到新校首個月，要由同學擔任「愛心大使」陪同出入，其後再以拐杖獨行。而課堂上若涉及數學概念，需簡化數學圖案、立體物品等內容，例如以粗點顯示線條之不同，及讓視障生先觸摸立體物件以理解三維概念。
她又表示，除了英華外，聖士提反女子中學、聖保羅書院、基督教香港信義會信義中學，及余振強第二紀念中學等均樂於取錄視障生。部分學校擔心未能應付教導視障學生，但莫稱：「凡事都可協商、找出一些技巧去解決問題，學校的態度其實更重要！」
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